IBMYP的教學理念突出領域滲透和學科交叉。甘老師本節(jié)課以環(huán)境領域為主線，與人文、科學學科進行了交叉滲透，通過美麗的熱帶雨林稀有植物、動物的導入讓學生了解雨林，意識到保護雨林的重要性，喚起學生強烈的環(huán)保意識——“從我做起，從現(xiàn)在做起，愛護學校和社區(qū)的環(huán)境”。本節(jié)課的過程設計主要突出以下幾點：
一、自然導入
由環(huán)境污染的畫面引出全球面臨的共同問題：環(huán)境污染，進而導出環(huán)境破壞的另一個問題：雨林正在消失，從而激發(fā)學生了解雨林的興趣。
二、新課呈現(xiàn)
課文的閱讀和理解是本課的重要部分。甘老師在新課呈現(xiàn)的過程中設計了生詞的鞏固、問題回答、自設問題和分組練習問答等環(huán)節(jié)，幫助學生更好的理解課文。
三、鞏固復習
鞏固和復習是新授課的重點環(huán)節(jié)，甘老師用一個新聞發(fā)布會的形式通過學生的問與答來復習本節(jié)課的學習內容，既操練了問句的形式同時也鍛煉了運用語言表達的能力同時檢測了他們對課文的理解。
四、英語領域作業(yè)展示
領域作業(yè)是IB課程的重要部分。“走進雨林”是本期7年級語言B領域作業(yè)的一個課題，在新授課前班級的學生分別就雨林進行了四個方面的探究，學生通過書籍、網(wǎng)絡的查找，用手冊或幻燈片的形式完成了作業(yè)，甘老師在這節(jié)課上給學生機會展示了他們的作業(yè)，鍛煉了學生的'表達能力同時更好的體現(xiàn)了學生的探究能力和水平為學生完成個人設計做了一個很好的鋪墊。
五、作業(yè)的布置
作業(yè)是一道開放式的題目，甘老師選擇了杰克遜的一首保護地球的歌曲來引發(fā)學生的思維，很精彩。
六、自我評價
自我評價是IB課堂的一個重要部分。所以本節(jié)課結束前學生都要完成一個課堂自我評價表，有利于學生的自我反省。
不足之處：
1、師生的互動不夠充分。
2、課文注重了整體理解，但忽略了難點呈現(xiàn)。
3、如果能讓學生通過對課文的學習，反思自己對身邊環(huán)境的破壞行為從而去改正就更好了。
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