《自己的花是讓別人看的》是季羨林先生寫的一
林老師在執(zhí)教這節(jié)課時，圍繞“自己的花是給別人看的”這一中心，從“奇麗”的'景色，“奇特”的民族兩個方面著手，按照由景到人再到理的順序展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在讀悟的過程中感受德國所特有的奇特的風(fēng)景，領(lǐng)悟“人人為我，我為人人”這種頗耐人尋味的境界。
在教學(xué)過程中，林老師特別注重情境的創(chuàng)設(shè)，并引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象。在學(xué)習(xí)第三自然段時，林老師緊扣“姹紫嫣紅、花團(tuán)錦簇”這兩個詞，引導(dǎo)學(xué)生想象，在此基礎(chǔ)上出示畫面，讓學(xué)生在欣賞畫面的同時入情入境。在品讀這一段文字的時候，更是充分調(diào)動學(xué)生的想象，讓學(xué)生在讀中想象，在想象中品讀，在品讀中悟情。教師引導(dǎo)學(xué)生用心感受、用心觸摸，透過文字背后，仿佛看到了什么、聽到了什么、聞到了什么……以及之后的角色體驗(yàn)，深入讀書，都在盡力創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象場面情境。此時，學(xué)生看到的就不僅僅只是黑體方塊字，更是有聲有色、有情有味的畫面、情境了。
另外，在這節(jié)課中，林老師特別注重對學(xué)生語言文字的訓(xùn)練。第三段抓“姹紫嫣紅、花團(tuán)錦簇”品景色之美時，引導(dǎo)學(xué)生理解這兩個詞語時，出示畫面，“還有那哪些詞可以描繪這樣的景色？”不僅調(diào)動學(xué)生的語言積累，同時也是對這兩個詞的深入理解，不僅有直觀形象上的感受，還有語言的碰撞。另外，多次引導(dǎo)學(xué)生想象，讓學(xué)生用自己的語言表達(dá)仿佛看到了什么，以及寫話訓(xùn)練的安排，使整節(jié)課語言訓(xùn)練扎實(shí)。
這節(jié)課，在教學(xué)過程中，林老師不僅要授予學(xué)生知識，更重要的是授予學(xué)習(xí)方法，老師的“導(dǎo)”只是一種幫助，是為“學(xué)”而設(shè)“導(dǎo)”。整堂課的確扎實(shí)有效。
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