再導入課題時，溫海香老師能夠利用課文插圖引出課文，既訓練了學生的語言表達能力，又培養了學生的觀察能力。對“如果你就站在玩具柜臺前，你最想干什么？”的提問，為下文學生體會小男孩行為的難能可貴而做了鋪墊。溫老師在細節部分也處理得十分得當，特別是對學生回答后的及時評價更是豐富多彩，并貼切課文的主題。溫老師讓學生在讀中落實重點詞句，感悟課文內容，領悟文中蘊含的深刻道理，如：讓學生感悟小男孩對小汽車的喜愛，引導學生抓住關鍵詞，如“目不轉睛”、“興奮”等詞語的品味，從小男孩在玩具柜臺前的表現入手，抓住人物的外在表現，深入體會小男孩對玩具汽車的喜愛之情，為理解下文小男孩的異常決定，體會人物的品質打下堅實的基礎。
主要缺點及改進建議：
《玩具柜臺前的'孩子》是一篇略讀課文，對于如何上好略讀課文，一直是一個值得爭議的問題。我認為溫老師在上這篇課文時，環節設計的過于繁瑣，幾乎把整篇課文出示了一遍，這樣給人的感覺就是脈絡不夠清晰，其實只要重點抓住“小男孩對玩具汽車的喜愛”和“為什么喜歡而不買”這兩個問題來體會小男孩的懂事即可。課后結束時的視頻拓展出示的過于突然，而且跟本文的學習目標不夠貼切。
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