“1000以內數的認識”是在學生已經學習了“20以內數的認識”“100以內數的認識”的基礎上，將認數的范圍擴展到萬以內數的認識。本節課王老師從學生的發展和學習需求出發，創造性地使用教材，在整體設計上注重了數數和數感的培養。
王老師的課主要有以下的特點：
1.注重發展學生數感。
數感是人的數學素養的基本內涵之一，加強數感的`培養是當前數與計算教學領域改革的一個重要理念。數的認識由100以內擴展到1000以內，數目增多了，增大了，內涵更豐富了，抽象程度也更高了。這節課，王老師注意利用各種素材發展學生數感，通過數1000個小正方體，讓學生從一個一個數到十個十個數，再到百個百個地數，最終引出10個一百是1000。讓學生自己在數小正方體的操作活動中自己去體驗、感悟，從而發現數數的方法，在整個過程中，針對學生的認知特點及時進行強化，相信學生腦中所建立的1000這個概念。在數數時通過合作交流，學生感受到當數比較少的物體的個數時，可以一個一個的數；當數比較多的物體的個數時，可以一十一十的數；當數更多的物體的個數時，可以一百一百的數，這樣更易于學生理解數、數數。
2.運用動態演示和計數器突破數數難點。
本課的教學重點是體會相鄰兩個計數單位之間的十進關系，為了更有效地夯實這一教學重點，王老師運用動畫進行操作演示。這要比學生自主操作更具體、更快捷、更有實效。而且它可以根據學生的認知情況反復播放。拐彎處的數數對學生來說是一個難點。王老師通過計數器直觀地向學生展示1000以內數的組成，使學生明白對于不同的計數單位，所表示的數的意義是不同的。王老師結合大屏幕小方塊的演示和指導，盡量讓學生說。通過理解數的組成來幫助數數，突破了難點。
總之，王老師的這節課基礎知識教學扎實，學生學習興趣濃厚，課堂上師生互動，生生互動，使課堂充滿生機與活力，注重了學生的情感與態度，知識與技能過程與方法的形成與發展。
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