在本次公開教學中，我擔任了一節評課的任務，有幸傾聽了梁**老師執教的《g k h》這一課，我是抱著學習的態度去聽的。就這節課，談談自己的感受。
拼音教學主要是以培養興趣為學習的動力，尤其是針對一年級的孩子們，他們剛剛升上小學不久，對一切都充滿了新鮮感，好奇心強。他們年齡小，又活潑好動,注意力又容易分散，課堂上40分鐘對于他們來說有難度。但梁老師的課堂是輕松、快樂的，真正體現了孩子的`主體地位，教師起到了“導”的作用。主要從“聽、說、讀、寫”表現的輕松自然。
一、注重學習方法的指導點滴引入。
1.“聽”的方面：梁老師要求明確。例如：當復習學過的聲母與韻母時，她要一個孩子示范讀，其他學生跟讀，這樣就關注到了全班孩子們的學習情況。在學習“g k h”時，開火車讀，教給學習“g”的方法，在自己學習“k、h”，讓孩子們觀察圖，發現了什么，自己編順口溜，用自己的方法記住這三個聲母，真正體現了孩子們的主體地位。
2.“說”的方面：教師示范講故事，當學生看清圖意的時候，對說話的要求明確，要他們說準確，說完整，從一個詞、一句話、一段話，孩子們說的非常精確，這樣，不僅提高了口語表達能力，也為寫話奠定了基礎。
3.“讀”的方面：她關注了全班，開火車讀，當小老師讀，其他跟讀，多種形式的朗讀，讓孩子們真正在課堂上得到了發揮。
4.“寫”的方面：明確了寫字的要求，從寫字姿勢、書本的放置、握筆的姿勢……，教學“g k h ”時，逐個的教寫法，并進行了示范，孩子的學習興趣濃厚，書寫工整。多方位的注重了學習習慣的培養。
二、博愛之心融進了課堂。
在課間學完知識后，進行了課間操，勞逸結合，對學生體現了關愛之心，足以表明了他注重孩子們健康成長，注重從小培養習慣，讓孩子們真正成為課堂的小主人。
其實，課堂上的亮點還有許多，值得我學習的地方還有很多，很感謝學校為我搭建了這個平臺，讓我收獲頗多，在工作中取長補短，提高自己的專業素養。
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