中學聽了海南僑中吳曉艷老師的一節生物課。吳老師上的是人教版八年級上冊第五單元第五章第一節細菌和真菌在自然界中的作用的教學內容。本節課的教學內容是在學習了分布廣泛的細菌的真菌的基礎上進行的，因而在教學過程中，能積極利用學生已有的知識基礎，設計問題情境，培養自主探究，引導學生主動建構新知識。在整個教學過程中，堅持以自主探究性學習為主，綜合運用講授、談話、討論、多媒體教學等多種方法，能夠很好地調動學生的學習興趣，發揮學生的.主體作用。在教學過程中，教師做得比較好的有以下幾點：
一、創設情境，激發興趣，引導學生自主探究
教師從學生知識經驗和知識背景出發，創設情境，讓學生感到問題熟悉，同時又新奇而富有挑戰性，使學生處于想知而未知，欲罷而不能的心理狀態，引起強烈的探究求知的欲望。
.二、注重學生參與，發揮學生主體地位。
課堂最大限度的減少了教師講授，滿足學生自主發展的需要，做到了學生在活動中學習，在主動中發展，在合作中增智，在探究中創新，教師適當點撥，將學生提出的問題提高一步，深化一層，拓展一圈，培養了學生發現和解決問題的能力及科學思維的習慣，突出了學生的主體地位，有利于學生的終身發展。
三、尊重學生人格，關注個體差異，實現因材施教。教師實行賞識教育，對學生提出和回答的問題給予積極肯定的態度，注重終結性評價與形成性評價的統一，通過設計不同層次的問題，引導學生分組討論，培養了學生合作精神，表達交流的能力，體現了面向全體學生的理念，實現了因材施教，促進每個學生的充分發展。
四、教師教態自然，普通話標準，語言準確、精煉，富有親和力，專業素質過硬。
能以學生為中心，以活動為基礎，以培養學生的科學素養和探究精神為宗旨，培養了學生獨立自主性，有效促進了學生的全面發展和終身發展。注意信息技術與生物學科整合，在呈現教學內容上做到圖文并茂，提高了可讀性，為學生學習和發展提供了豐富多彩的教育環
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