《統(tǒng)計》一課是二年級下冊第八單元內容，是在學生已有的知識和經驗的基礎上，讓學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義和作用。縱觀這節(jié)課，具有以下幾個特點：
一、注重情境創(chuàng)設，激發(fā)學習興趣，使數學學習更加有效。
“能創(chuàng)設貼近兒童生活的情境”是《數學課程標準》倡導的理念。小學低年級兒童的感知具有明顯的隨意性與情緒性，他們的感知活動較少受目的控制，較多受興趣控制。因此，本節(jié)課池老師以導游的身份，在一段音樂視頻畫面中向游客（學生）展示長汀的美景美食。果然，學生馬上就被這些畫面給吸引住了，激發(fā)了學生的學習興趣，開始了有效的教學。
二、利用課件，展示自主探索動態(tài)過程，使預設為生成服務
《數學課程標準》提出：“自主探索是學生根據自己的認識水平和已有的`知識經驗，在教師的指導和幫助下，通過自己獨立探索和發(fā)現(xiàn)，從而獲取知識過程。教師在此過程中只起點撥引導作用。”本節(jié)課池老師從統(tǒng)計學生喜歡的旅游景點入手，收集和整理數據，填好單式統(tǒng)計表；再通過“怎么樣把兩個單式統(tǒng)計表合為一個統(tǒng)計表”這一核心問題，讓學生先自己獨立探索，再交流匯報，并同步利用課件展示學生想法，逐(數學吧 )步完善，最后得出復式統(tǒng)計表。這一處理，不只展示了學生自主探索學習內容的動態(tài)過程，背后還蘊含著教者對學生知識起點、思維特點的深入、細致的分析，才能有如此符合學生課堂生成的預設，使預設巧妙地和生成融合，真正為生成服務。
三、聯(lián)系學生實際，巧妙設計練習，讓學生感受生活中的統(tǒng)計
設計“巧妙”的練習，是教學有效的延伸。老師設計的《旅游消費情況統(tǒng)計》讓學生根據兩張單式統(tǒng)計表中的數據，完成復式統(tǒng)計表格中的數據的填寫，通過學生的反饋與交流，完成了對本課所學知識的鞏固。這樣在同一個主題情境下設計出聯(lián)系自然的練習，學生不僅及時鞏固了新知識，激發(fā)了對家鄉(xiāng)的熱愛之情，同時使學生感受到生活中處處有統(tǒng)計，生活中處處有數學。
四、商榷
本節(jié)課，可能由于突發(fā)的狀況較多，先是需要調換教室，然后電腦又出現(xiàn)故障，影響了池老師的教學思路。因此老師在把兩個單式統(tǒng)計表合并成一個復式統(tǒng)計表后忘了出示復式統(tǒng)計表這一名稱及對兩種統(tǒng)計表作簡單對比，待到要練習時發(fā)現(xiàn)了這個問題，因此鄭重地告知學生并道歉、補講，我們認為無論在平時或公開課教學都很有可能遇到這種情況，如何盡量鎮(zhèn)定、無痕地“圓”過去，對于每個教師都是值得思考、應對的問題，這就需要教者具備一定的教學機智。
【二年級數學下冊第八單元《統(tǒng)計》評課稿范文】相關文章：
統(tǒng)計評課稿01-15
數學評課稿集錦15篇01-05
數學評課稿通用15篇01-05
數學評課稿(合集15篇)01-05
數學評課稿匯編15篇01-05
排球課評課稿01-02
散步評課稿01-18
白鵝評課稿01-16
蒲公英評課稿01-15
趕海評課稿01-14