2010年4月8日z老師在初一段開了一堂七年級上Unit5I’mwatchingTV.的復習課。下面我想的對此堂課發表一下個人的一些想法。
本堂課以復習本單元教授過的知識,包括單詞,詞組,句型為教學目的,并以收到Simon的禮物的故事為主線,貫穿整堂課的始終,引發學生學習的熱情。林海娟老師本人發音標準,上課的思路清晰,思維活躍,上課賦有激情,而且以全英語進行授課,充分體現了個人的教學素質。而且在教課的過程,設計了很多填詞,連線的題目,感覺整堂課還是很有實效性的。優點也很明顯,比如時態方面的復習,我覺得就很值得學習。林老師在復習時態部分的的時候直接給學生歸納了規律,并以圖表形式出現,在本單元的學習之后就讓學生對本時態有了鮮明的了解。
be+v.-ing
→am→I
→is→He+ingsinging
She+v-ing-e+ingdancing
It雙寫+ingrunning
人名
→are→They
We
You
時態的標志:now,look,listen,atthemoment,具體的時間點
接下來想提一下幾個方面的建議:
1.關于導入
林老師設計了一個讓學生猜code的導入模式,目的是以此告訴學生本單元需要掌握的6個單詞,10個有關動作的詞組,3個地點,6個基本句型,1個時態和1個文段。但是導入部分顯得復雜冗長,浪費了很多時間,本人覺得這部分有點多余,建議直接導入。
2.關于作文任務的布置
老師要求學生在5分鐘內完成對4幅圖畫的描寫,除了及其個別的學優生能有這樣的能力,其他孩子完成這樣的任務的可能性并不大。而且個人認為在寫作之前,這四幅圖畫的內容應該先讓學生進行操練。聽-說-讀-寫,寫應該為最后一個環節,只有前面的鋪墊做的透徹了,才能有句子的.延伸。
3.關于作文的模板
在寫作之前,林老師寫了一篇短文,并挖空給出作文意思,讓學生進行單詞填空,而所填單詞的正確形式為動詞的現在分詞,即鞏固了本單元新教授的單詞,又復習了時態的構成。但是這篇文章與之后的寫作任務似乎沒有太大的聯系。如果能把這篇的文章的形式改成后面寫作的范文,應該對學生會有更大的幫助。畢竟低年級的學生寫作還是以模模仿為主的,因此更需要老師提高的優質范文。
4.關于語速
林老師的個人教學素質毋庸置疑,但是課堂中的語速還應該稍加控制,因為我們面對的應該是全體學生,教學的指令應該清晰到位。
5.關于板書
板書設計是一張很大的導圖,內容涉及本單元的所以知識點,但是反而覺得過于復雜,學生的摘抄無處落手.
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