崔老師的課體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、在對(duì)比中感悟
課一開篇出示一個(gè)帶著不對(duì)稱眼睛的叔叔，這看似滑稽的圖片中已經(jīng)隱含了對(duì)比：兩塊大小不同鏡片的對(duì)比，學(xué)生的感受是：不美觀，很滑稽。接著又出示了天安門、獎(jiǎng)杯、飛機(jī)等圖片，學(xué)生的感受：很美觀，很漂亮。將不對(duì)稱的眼睛和一些對(duì)稱的圖片先后出示，形成鮮明對(duì)比，學(xué)生在對(duì)比中初次感受到了：對(duì)稱美。將蝴蝶、楓葉、桑葉、鑰匙等混合在一起，讓學(xué)生進(jìn)行分類，學(xué)生在動(dòng)手操作中，在對(duì)比中進(jìn)一步感受對(duì)稱圖形與不對(duì)稱圖形的不同，加深對(duì)對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)和理解。接著在等腰三角形、等腰梯形、五邊形等軸對(duì)稱圖形中加入一個(gè)反例：平行四邊形，使學(xué)生再一次在對(duì)比驗(yàn)證中提高辨別能力，對(duì)知識(shí)加以深化，掌握判別軸對(duì)稱圖形的方法，對(duì)新學(xué)知識(shí)加以鞏固。
二、在操作中理解
孩子的指尖上跳躍的是智慧與創(chuàng)造。崔老師的這節(jié)課一最大的優(yōu)點(diǎn)就是注重學(xué)生的'動(dòng)手操作。主要有三大環(huán)節(jié)：動(dòng)手分一分，讓學(xué)生區(qū)分軸對(duì)稱圖形與不對(duì)稱圖形；動(dòng)手折一折，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)對(duì)稱軸，體會(huì)“完全重合”的含義；動(dòng)手做一做，讓學(xué)生創(chuàng)造軸對(duì)稱圖形，創(chuàng)造美。尤其是最后一個(gè)創(chuàng)造軸對(duì)稱圖形的環(huán)節(jié)，崔老師給學(xué)生準(zhǔn)備了許多學(xué)具，有動(dòng)手畫的，有用紙片折的，有用牛筋在釘子板上圍的，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇素材來創(chuàng)造，學(xué)生的自主性得到了充分的體現(xiàn)。另外，寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充足的時(shí)間也給學(xué)生的創(chuàng)作提供了有利條件。這里要給崔老師提個(gè)建議：學(xué)生的創(chuàng)造成果應(yīng)當(dāng)進(jìn)行展示。這不僅是對(duì)創(chuàng)造者本人的一種肯定和鼓勵(lì)，也是給其他學(xué)生互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在展示的時(shí)候若能再加上老師激勵(lì)性的評(píng)價(jià)肯定會(huì)使學(xué)生信心大增的。
三、在趣味中啟智
猜字游戲——找國旗，交通標(biāo)志中的對(duì)稱軸——找出開啟展廳的鑰匙——?jiǎng)赢嬔菔局谱鲗?duì)稱圖形,這一系列活動(dòng)都類似與智力游戲，符合小學(xué)生的興趣，學(xué)生樂在其中，在“玩”的過程中學(xué)生智慧的大門也正被崔老師悄悄的打開。寓教于樂，趣味性與知識(shí)性相結(jié)合是一種不錯(cuò)的教學(xué)方法，值得學(xué)習(xí)！
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