課文《周長》評課稿

2024-10-17 稿件

　　作為一名優秀的教育工作者，有必要進行細致的評課稿準備工作，評課是教學、教研工作過程中一項經常開展的活動。那么大家知道正規的評課稿是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的課文《周長》評課稿范文，希望能夠幫助到大家。

　　課文《周長》評課稿 1

　　今天觀看了三年級數學課《周長》教學實錄，談以下幾點看法：

　　1、體驗中引出周長。從學生的生活中抽象出數學知識，賦予《周》這一知識點以現實意義。這樣學生的學習得到了感性材料的支撐，在這樣的生活情境中學生也很容易進入角色。此外，本節課把《周長》描述為“一圈邊線的總長度”，簡明易懂，充分體現了“周長”這一數學問題的現實性。

　　2、操作中理解周長。采用學生身邊的'、熟悉的或感興趣的材料作為研究素材，增強學習的“親切感”。通過“指”、“描”這樣的方式讓學生在輕松的操作中理解周長，而多媒體的效果使周長是什么更加清晰明朗。

　　3、測量計算中深化對周長的認識。通過練習獲得測量計算平面圖形周長的一般方法，為探索計算長方形、正方形周長的方法奠定基礎。

　　4、引導探索長方形和正方形的周長計算方法。通過這一變式練習，使“周長”即“一周的總長度”得以鞏固，進一步強化了對周長含義的理解。

　　5、合作解決問題。測量計算出銀杏樹葉的周長。使學生對周長的理解不局限于長方形和正方形等規則平面圖形中，避免了學生生搬硬套，產生思維定勢。把周長拓展到不規則平面圖形中，使學生對周長的認識更加深刻，并體會解決問題策略的多樣性。

　　課文《周長》評課稿 2

　　在今天的數學課堂上，我們學習了《周長》這一重要概念。通過老師的悉心講解和同學們的積極參與，我對這節課有了深刻的理解和感受。以下是我對這節《周長》課的評課稿。

　　一、教學思路清晰，層次分明

　　本節課的教學設計非常清晰，老師首先通過生活中的實例引出“周長”的概念，讓學生感受到數學知識與生活的緊密聯系。接著，老師通過一系列的活動，如“指一指”、“描一描”等，讓學生在輕松愉快的氛圍中理解并掌握了周長的計算方法。最后，老師還設計了測量和計算不同圖形周長的練習，幫助學生鞏固和深化對周長的認識。整個教學過程層次分明，循序漸進，符合學生的認知規律。

　　二、注重實踐操作，培養學生動手能力

　　在這節課中，老師非常注重實踐操作，通過讓學生動手測量、計算不同圖形的周長，培養他們的動手能力和解決問題的能力。例如，老師讓同學們測量自己帶的物品（如數學書封面、三角板等）的周長，并計算出來。這樣的.實踐活動不僅讓學生更直觀地理解了周長的概念，還提高了他們的學習興趣和參與度。

　　三、創設情境，激發學生興趣

　　為了激發學生的學習興趣，老師創設了多個有趣的情境。比如，在導入環節，老師通過讓學生思考如何買到合適的褲子，從而引出需要測量腰圍這一生活場景，進而引入周長的概念。這樣的導入方式非常自然，讓學生迅速進入學習狀態。此外，在練習環節，老師還設計了闖關游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識、掌握并運用知識。

　　四、關注學生個體差異，因材施教

　　在教學過程中，老師非常關注學生的個體差異，因材施教。對于不同層次的學生，老師設計了不同難度的練習，以滿足他們的學習需求。同時，老師還鼓勵學生通過小組合作、自主探究等方式，共同解決問題，培養他們的合作精神和探究能力。

　　五、語言精煉，講解清晰

　　老師在課堂上的語言非常精煉，講解清晰明了。無論是在講解周長的概念、計算方法，還是在引導學生進行實踐操作，老師都能用簡潔明了的語言進行闡述，讓學生一聽就懂、一學就會。這樣的教學方式大大提高了課堂的教學效率。

　　六、建議與展望

　　雖然這節課取得了很好的教學效果，但我認為還有一些可以改進的地方。比如，在測量和計算周長的環節中，老師可以更多地引導學生思考不同圖形的周長計算方法，培養他們的思維能力和解決問題的能力。此外，老師還可以設計一些更具挑戰性的練習，讓學生在實際操作中不斷挑戰自我、提升自我。

　　總之，這節《周長》課是一節非常成功的課。老師通過清晰的教學思路、豐富的教學實踐、有趣的情境創設以及精煉的語言講解，讓學生充分理解了周長的概念，掌握了周長的計算方法，并培養了他們的動手能力和解決問題的能力。我相信，在老師們的辛勤付出和同學們的積極參與下，我們的數學課堂一定會越來越精彩！

　　課文《周長》評課稿 3

　　一、引言

　　《周長》一課是人教版小學數學教材中的重要內容，通過本節課的學習，旨在讓學生理解周長的概念，掌握測量和計算不同形狀圖形周長的方法，并體驗數學與生活的密切聯系。以下是對本節課的評課總結。

　　二、教學過程分析

　　體驗中引出周長

　　本節課從學生的生活中抽象出數學知識，通過日常生活中的實例，如給小像框鑲絲帶需要準備多少材料等，自然引出周長的概念。這樣的引入方式，不僅激活了學生的學習熱情，還為周長概念的建立打下了良好的基礎。同時，將周長描述為“一圈邊線的總長度”，簡明易懂，充分體現了“周長”這一數學問題的現實性。

　　操作中理解周長

　　在教學過程中，教師采用了學生身邊的、熟悉的或感興趣的材料作為研究素材，如樹葉、三角板等，通過“指”、“描”等方式讓學生在輕松的操作中理解周長。多媒體的使用也進一步清晰明朗地展示了周長的概念，使學生在動手操作中加深了對周長的'理解。

　　測量計算中深化對周長的認識

　　通過練習，學生掌握了測量計算平面圖形周長的一般方法，為探索計算長方形、正方形周長的方法奠定了基礎。教師設計了豐富的活動，如小組合作的測量周長活動，讓學生在實踐中體會解決問題方法的多樣性。

　　引導探索長方形和正方形的周長計算方法

　　在掌握了基本測量方法后，教師引導學生探索長方形和正方形的周長計算方法。通過變式練習，學生鞏固了“周長”即“一周的總長度”的概念，進一步強化了對周長含義的理解。

　　合作解決問題

　　本節課還設計了合作解決問題的環節，如測量計算出銀杏樹葉的周長。這一環節不僅使學生對周長的理解不局限于長方形和正方形等規則平面圖形中，還避免了學生生搬硬套，產生思維定勢。通過拓展到不規則平面圖形中，學生對周長的認識更加深刻，并體會了解決問題策略的多樣性。

　　三、教學評價

　　重視創設情景

　　本節課教師從日常生活中常見的圖形入手，創設了問題情境，驅動了學生饒有興趣地投入到新課的學習中來。這樣的引入方式為學生提供了一個親切熟悉的環境，激活了學生的學習熱情。

　　重視開展數學實踐活動

　　教師設計了豐富的數學實踐活動，如“直觀感知”層面上的說一說、摸一摸，以及小組合作的測量周長活動等。這些活動不僅培養了學生的探究能力，還讓學生在動手實踐中體會到了解決問題方法的多樣性。

　　尊重學生，注重對學生學習過程的評價

　　教師在教學過程中尊重每一位學生的想法，對于每一位學生的不同回答都給予充分的肯定，增強了學生學好數學的信心。同時，教師還特別重視學生思考的過程，讓學生說一說自己是怎么想的，從而及時了解學生的情況并進行適時評價。

　　重視數學與生活的密切聯系

　　本節課教師組織了許多與生活有著密切聯系的教學活動，如讓學生開展在生活中找周長的活動，以及測量活動前讓學生說說想測量生活中的什么等。這些活動充分讓學生體會到了數學與人類社會的密切聯系，了解了數學的價值，增強了應用數學的意識。

　　四、總結

　　本節課通過創設情景、開展數學實踐活動、尊重學生并注重對學習過程的評價以及重視數學與生活的密切聯系等方式，成功實現了教學目標。學生在輕松愉快的氛圍中掌握了周長的概念及計算方法，并體驗到了數學與生活的密切聯系。同時，本節課也充分體現了新課標中“讓學生經歷知識形成的全過程”這一理念，是一節成功的數學課。

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