最近，聽了王老師上的二年級的一堂語文課《猴子種果樹》。《猴子種果樹》是一篇簡短的寓言故事。寫一只猴子因為沒有耐心，一味聽別人意見不斷改種果樹，最終一事無成。這篇課文語言生動，極富兒童情趣，很適合兒童誦讀。
王老師根據課文內容的特點，在新授課文時，抓住句式：用“先接著再最后”“拔掉改種”來練習說話，從而通過學生自己領悟來總括課文的.內容，在學習——第二至七自然段敘述小猴三次改種果樹的過程其寫法相同，王老師又設計了一個填空題，檢查學生是否把故事內容讀懂了：小猴聽了（）的話，知道（）樹要（）年結果，它等不及。（）樹只要（）年就能結果，所以小猴拔掉（）樹，改種（）樹。學生通過自讀課文、同桌討論，很快就得出了正確的答案，了解了課文的大致情節。
還有王老師很注重學生的朗讀訓練。王老師通過深入鉆研教材，捕捉住了這些用詞上的細微的差別，反復讓學生朗讀、對比。如：猴子聽了烏鴉、喜鵲、杜鵑的話就改變了主意，每次的心理活動有什么相同點和不同點呢？王老師通過三句句子的比較，從他的心理活動可以看出這是一只沒有耐心、很著急的猴子。雖然種各種果樹的時間都不一樣，但他還是等不及，體會到句中“可、也、還是”表現了猴子越來越急切的心情，體現了從讀中感悟，讀中悟情悟理。
這篇課文主要是圍繞猴子種果樹展開情節，先寫猴子怎樣種果樹，再寫猴子種果樹的結果。一堂課下來，我感到學生學的很高興，不僅學會了很多生字，朗讀的有聲有色，而且也懂得了做事要有耐心，有主見，不能急于求成。
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