《狼和鹿》這篇課文引發出的是一個有關生態平衡的話題。文章先寫了凱巴伯森林狼和鹿共存，狼時刻尋找機會對鹿下毒手；接著寫居民對狼的大量捕殺；最后事與愿違，鹿大量病死，森林遭到嚴重破壞。
這篇課文中，作者采用了一系列對比，讓我們獲得更加分明的感受。如：狼與鹿的對比，凱巴伯森林的前后對比和鹿群變化的對比。諶老師在進行教學設計時，巧妙的運用了這些對比，不但引發了學生的疑問，讓學生有閱讀的興趣；而且在老師慷慨激昂的引讀下，學生在情感上也引起了共鳴。
這篇課文的重難點就是引導學生通過品讀感悟凱巴伯森林的前后對比和鹿群變化的.對比，理解為什么說狼是森林和鹿群的“功臣”，鹿倒成了破壞森林，毀滅自己的“禍首”，進而初步感悟到自然界生態平衡的重要性。諶老師在突破這個重難點時，充分調動了孩子學習的主動性，引導學生品讀后討論交流，暢所欲言。尊重孩子對文本、對生活的體驗，最后水到渠成。
諶老師上課如潺潺流水，流暢自然，循循善誘，引人入勝。授課思路清晰，線索明確。整節課孩子們的思想都很集中，思維活躍。諶老師慷慨激昂的語言深深感染了在坐的每一位學生和老師，讓人回味無窮。
【《狼和鹿》小學語文評課稿】相關文章：
狼和鹿評課稿01-15
狼和小羊評課稿01-11
狼和小羊評課稿4篇01-11
九色鹿評課稿(4篇)01-04
九色鹿評課稿4篇01-04
平移和旋轉評課稿01-19
松鼠和松果評課稿01-13
線段、射線和直線評課稿01-17
平移和旋轉評課稿3篇01-19
《爺爺和小樹》評課稿(3篇)01-02