今天聽了周特一節語文課，《學會查無字詞典》，因為自己剛上過，邊聽邊記同時和自己的執教對比，感到周特的課的教學流程設計不僅自然，更是大容量。
首先生字的教學與眾不同，她沒有把文中所有的生字呈現出來，再逐一檢查，而是抓住文中幾個容易混淆的多音字，不僅講清多音字的使用方法，還進行了小小的拓展，如“嚷”的讀音有兩種，周老師通過幾個疊詞，就讓學生很快得明白當“嚷”出現重疊時，就要讀第一聲，諸如此類的例子很多。其次在課堂上為了讓學生理解無字詞典，周特聯系生活出示圖片讓學生理解驕陽似火這個詞，這一步我在課堂上也是這么做的，但在理解“這不是驕陽似火最好的'解釋嗎？”這句反問句式，周特通過與陳述句的比較，找出反問句的表達方式的特征就是有“不…嗎”？
其作用就是起到強調作用，然后讓學生讀一讀。聽著學生的讀就知道學生理解了，這樣的教學不僅讓學生明白什么是反問句，同時在今后寫反問句時肯定會準確使用，總之，在周特的課堂上，我看到了既有扎實的語基訓練，還讓學生感覺到語文的樂趣。
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