一、說活動的選取
本次活動是選自湘教版必修三第二章第一節《荒漠化的危害與防治》中活動2《我國西北地區荒漠化的成因》，我個人認為本教材中該活動設計對于我們普通高中的學生有一點難度，所以，在該活動前我補充了大量的圖片，來豐富學生的知識。并對該活動，作了適當的改動。增加了“西北地區荒漠化的人為原因 ”這一問題，還有一個課后活動。
二、說活動設計的理念
1、課標要求：“以某區域為例，分析該區域荒漠化發生的原因，了解荒漠化的危害和綜合治理措施”
2、學情分析：我校是普通高中，學生學習基礎較差，知識占有量不足。但畢竟是高中生，他們也具備一定的資料收集和整理能力。如果能夠課前預習，加上老師上課時的引導，同學之間的討論，是可以解決一定問題的。
3、活動意義：本次活動的設計既體現了新課程標準要求，又符合本校學生實際情況。還能培養學生讀圖能力以及分析歸納能力。培養與人交流、交往合作的能力。
4、課改理念：新課程強調“轉變學習方式，注重課堂教學的生成性”，強調探究知識的生成過程的能力培養。本活動環節在充分利用教材中“活動”欄目文字的基礎上，教師又在課堂中補充大量圖片，設計質疑性的問題，創設生動活潑的學習情境，讓學生真正“活”起來、“動”起來。體現了該課改理念。
三、說活動目標
知識與技能：了解西北地區荒漠化的原因
過程與方法：應用已有的地理知識和相關地圖“生生互動”“師生互動”分析我國西北地區荒漠化的原因，培養學生讀圖能力以及分析歸納能力。培養與人交流、交往合作的能力。
情感態度與價值觀：
（1）認識到人類的生存與發展與環境有密切關系。
（2）樹立正確的環境觀和可持續發展觀。
四、說活動方法
主要采用讀圖指導法，案例分析法，討論法等。
五、說活動準備
教師準備中國地圖，西北地區地形圖，全國干濕區分布圖等。
學生做好預習。
六、說活動流程
活動環節
學生活動
教師活動
設計意圖
創設情境
導入活動
觀看視頻《雷殿生徒步穿越羅布泊》；簡單描述所了解的情況及對羅布泊的印象。
播放視頻《雷殿生徒步穿越羅布泊》，請同學們談談所了解的情況及對羅布泊的印象。
教師簡述羅布泊今非昔比的變化。
激發學生學習我國西北地區荒漠化的熱情，創設情境自然引入活動。
活動一：讀圖分析
各小組讀中國地圖，西北地區地形圖，全國干濕區分布圖。組內派學生代表說出我國西北地區的自然地理特征（從地理位置、地形、氣候、河流與植被等方面）。
將全班同學分成四組。出示中國地圖、西北地區地形圖、全國干濕區分布圖。
指導學生讀圖。
培養學生的讀圖、識圖能力，表達能力
活動二：西北地區荒漠化與自然地理環境的什么關系
各小組根據前一活動積累的.知識分析、討論得出結論。
引導學生歸納總結出兩者的關系，教師可以走到學生中間參與討論，答疑。
培養學生分析、歸納、總結能力，體會小組合作討論交流，獲取知識的喜悅。
活動三：西北地區荒漠化的人為原因
各小組根據閱讀材料總結提煉。
充分利用教材中的文字材料，并列舉一些人為破壞環境的事例，多角度提供線索。
培養學生從材料中提取有效信息、分析、整理能力
課后活動：運用所學的知識加上走訪調查，分析我校東圍墻外一片沙化土地形成的原因。
各小組積極調查，分析。寫出分析報告，每組一份。
教師簡介該沙化地基本情況。提出活動要求。叮囑學生課外活動時注意安全。
體現新課程中“學習對生活有用的地理知識”的理念，提高學生解決問題的能力
小結
學生總結本活動學到的主要知識。
教師及時補充。并對本環節四個小組的表現進行評價。
激勵學生學習熱情；掌握教學重點，加深對所學知識的理解。
七、說活動反思
通過學生反饋，我感覺本活動教學目標基本達成。課堂氣氛活躍，學生積極參與，在合作中學習，整個活動完成的行云流水，一氣呵成。過渡自然，總結到位。
通過課后與其他老師交流，使我更進一步認識到滲透德育教育是此環節十分重要的內容。而我的設計，這一方面比較欠缺。在活動結束時，應該引發學生的思考“西北地區的荒漠化有哪些危害，怎么樣治理”為將要學習的內容，作好鋪墊。而我在設計時，沒有考慮到這一點。另外三個小活動時間分配上，應該再做調整。因為難易程度不一樣，時間上要有所體現。
今后我還將在教學實踐中不斷探究摸索，讓自己的教學水平不斷提升，更好地服務于教學工作。
以上就是我說課的內容，有不當之處還請各位老師批評指正，謝謝。
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