編紙條又稱紙條穿編，是利用經(jīng)緯構(gòu)成的基本原理進行簡易的編織操作實踐活動，讓孩子們學習運用最基本的“提—壓”技法進行編織，讓孩子們感受用紙條做原材料編織的樂趣。這一課最重要的不僅僅只是讓孩子們掌握編織的技巧，更是為了引領(lǐng)孩子們關(guān)注生活,體驗生活與美術(shù)學習的緊密聯(lián)系,從而培養(yǎng)孩子們觀察生活、美化生活的美術(shù)意識，同時培養(yǎng)其耐心、細致的良好學習習慣。下面就張老師執(zhí)教的本節(jié)課談一下自己的感受和想法：
教學中的亮點：
1、教學思路清晰，設(shè)計合理科學。
先用課件出示美麗的編織作品引導學生欣賞，感受穿編構(gòu)成的形式美感，引發(fā)學生對穿編工藝的探究欲望。再讓學生深入分析，深刻認識經(jīng)條（縱向）和緯條（橫向）的穿編方法，并組織學生以小組為單位合作探究觀察制作的方法，嘗試著自己動手制作。然后分別出示排列規(guī)律一樣、但色彩發(fā)生變化的作品和色彩搭配一致、但排列規(guī)律發(fā)生變化的作品，孩子們認識到色彩搭配所產(chǎn)生的紋樣效果和排列在編織中的重要作用。最后再從緯條的變化、經(jīng)條的變化方面進行拓展。
2、在層層遞進的教學過程中，進一步拓寬了孩子們的思維空間，讓孩子們的作品呈現(xiàn)豐富多彩的形式。
3、課堂教學中恰當?shù)倪\用了多媒體，美麗的圖片、清晰的示范，大量的`素材都給學生帶來直觀的視覺沖擊與深刻的印象。
4、在整個教學過程中，孩子們始終保持著積極、自主的態(tài)度，自由的觀察、欣賞，自主的嘗試、體驗，與伙伴一起討論、合作，創(chuàng)造力在不知不覺中被挖掘激發(fā)，整個課堂氛圍活躍、輕松、平等。
我覺得還需加強研究的兩點：
1、小組合作探究的實效性還需進一步提高，教師要做好引導。
2、要結(jié)合學科特點引領(lǐng)孩子們關(guān)注生活,體驗生活與美術(shù)學習的緊密聯(lián)系,從而培養(yǎng)孩子們觀察生活、美化生活的美術(shù)意識。
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