劉老師執教的是上教版英語四年級Unit 10的“Two seeds”，在教學中,老師能結合教學內容，設計貼近學生生活的教學活動,吸引和組織學生參與課堂實踐,真正實現了以學生為中心,以活動為中心,以任務為中心,學生的主體性得到了充分的發揮,這是一堂很成功的英語課�？v觀本節課我認為主要有以下幾個教學亮點：
一、教師素質很好，教學基本功扎實。
劉老師教態親切、自然，能用英語熟練駕馭教學，英語口語流利，語音素質棒。此外還制作了精美的PPT課件，讓現代多媒體教學手段的運用發揮到了極致，可以看出劉老師在課前進行了充分的準備。
二、教學設計的評價
本課的教學觀念新穎，設計構思精巧，體現師生互動，教師主導、學生主動的教學觀念。
1.在課前熱身環節,劉老師讓學生guess“What’s in my hand?”引入，放松了學生們的緊張情緒，調動起了學生的積極性，同時也暗示了本節課的學習內容將與謎底“Two seeds”有關。繼而以圖片的形式呈現出一株植物，讓學生很好的對上節課的重點詞匯做出了回顧復習。
2.在新知呈現環節，劉老師運用了視頻教學過度自然，并且呈現方式多樣新穎，抓住了這個年齡段孩子好動、對任何事物都充滿新奇的心里特點，從而讓學生樂在其中。
3.在鞏固操練環節，操練形式多樣，扎實到位
對于四年級的學生來說，教師除了要創設一些具體的情境來吸引學生的注意力外，還需要進行大量的操練，學生才能掌握并會運用所學到的新知識。本堂課中，老師安排的操練形式豐富多樣，有聽錄音跟讀、齊讀、同桌間的操練、分角色表演等等，應該說操練的很到位而且配合默契，步步都能切入學生的興趣點。比如，讓學生在分角色表演中開展練習活動，孩子們都戴上課前準備好的相對應角色的`頭飾，對課文內容進行復述，對課堂教學是一提升，對學生能力的要求也是一提升，鍛煉了學生的記憶力和口語表達能力能力，是本節課的一個升華。課前頭飾的準備，也是本節課的一個亮點。
4.面向全體，讓每位學生都成為課堂的主人
在課堂上，劉老師設計了不同層次的問題，有難有易，并依據學生實際，有針對性的挑不同的學生發言，讓每位同學都有機會參與課堂，使他們在課堂中發光發熱。
對于本節課，我有一點困惑：在課堂上，教師以聽、說、讀、寫四個習慣的培養為基點，設計了一個表格，為每個小組的優秀表現畫小紅旗，這種方法很新穎，使教學目標更加明確。但是從結果來看，似乎并沒有發揮多大的作用。是不是應該對這個獎勵結果進行一個總結。
總之，老師執教的這節課，教學流程自然，學生思維活躍，讓學生通過聽、說、做、玩等方式去感悟、體驗語言，使培養學生的綜合語言運用能力這一核心目標得到了充分體現。是一節比較成功的課。
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