英語課堂教學的評課稿

2020-11-06 稿件

　　聽了陳老師上了四年級Unit4 My Home 的第二課時，整堂課思路清晰，教學重點突出，氣氛活躍，是一堂將知識與趣味性很好結合的優秀的初中示范課，給我留下了十分深刻的印象。

　　一開始陳老師就以一首歌曲“My bedroom”進行warming up，這首歌曲選擇得十分合適，因為里面有和房間名稱有關的單詞，既起到了復習舊課的作用，又使學生們在這首歌曲中從下課中調整狀態進入到英語課的學習中。接著有歌曲中出現的最后一句You can see my little teddy bear sleeping in my little bed.引入到房間，自然過渡到”Is it in the …? Yes it is.No it isn’t.”這一單元的重點，復習上一單元所學，又將自己介紹給了學生，在對這一重點進行復習后，引出“喜羊羊”這個學生們業余時間愛看的卡通人物，讓他來貫穿整個課堂教學。

　　接著以游戲 “我藏你猜” 的形式，不斷的`操練兩個句型。學生在游戲中大大提高了學習英語的興趣。接下來為進一步鞏固所學單詞以及重點句型，請學生上去做guess game: Is it a/an … Yes, it is. / No, it isn’t.做完該游戲，又列出本課language points: Is this/ that your … Yes, it is. It’s my… No, it isn’t. It’s her/his … 讓學生做pairwork. 在做中讓學生將所學單詞、句型進行操練，把所學應用到實際問物品中。在做完對話后做聽力。2a Listen and check the things that you hear. 2b Listen again. Complete the conversation with the words in the box.做完聽力后來chant,讓學生將這課所學單詞與語法進行復習，接著是groupwork讓學生進行小組活動將本課所學靈活運用到實際交際中。在整堂課的最后則是將本課的情感目標提升到了一個新的境界，在大屏幕上列出“拾金不昧”等。

　　整堂課首先給人印象十分深刻的就是陳老師的親和力和表現力，讓學生自然而然對她親近進而投入到英語學習中，尤其是當學生無法正確回答問題時候，陳老師總是能用鼓勵的話語適當的提示語將學生一步步引導到正確的答案上。而在表揚學生時候good, great, excellent 等更是讓學生得到了很大的鼓舞。其次就是在課堂的趣味性和知識性的結合上陳老師做得非常好，如用歌曲導入，chant 鞏固所學，guess name調動課堂氛圍以及用學生們喜聞樂見的喜羊羊作為主人公，這一切都讓學生覺得英語學習不再枯燥。而在上課內容的銜接方面也做得非常好，總是能自然地引入到課本中的練習上。并且整堂課思路清晰，重點突出，操練充分，從課堂氛圍以及學生們的表現可以看出陳老師上的這堂課十分成功。當然稍微有點不足之處就是因為這些學生不是平時她自己教的學生，在課堂有些互動方面偶爾有些小瑕疵，但總的來說，陳老師上的這堂課真的十分成功，是一堂非常優秀的公開課。

　　童老師執教的《My home》一課，整體設計教學目標，注重情景的創設，強調學生們在真實情景中運用所學單詞和句型，從而培養他們的綜合語言運用能力。

　　在復習環節，童老師用where is your ……句型入手，溫故而知新,注重語言在真實情景中的運用，并為下面呈現做好鋪墊。在呈現環節，童老師運用準備的教學卡片，并加入了body language呈現了要教學的單詞和句型，上下銜接自然，并在教學過程中采用了形式多樣的操練形式，學生的興趣教好。也凸現了小組合作的方式。

　　課內小組活動是合作學習的一種形式，課堂上學生們的合作有兩層含義：一是行動上的合作，二是知識資源的共享和思想方法的合作。在英語課堂學習中，兩個層面的合作相互交叉、相互促進。圍繞學生這個中心出發，突出了學生的主體地位。

　　在最后的游戲環節中，童老師能夠兼顧到整個班級的同學，并叫小老師上來主持，提高了學生的積極性。整節課教學過程一氣呵成，層層推進，所以學生們到最后運用所學句型描述自己的家就能夠水到渠成。

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