評課是教學、教研工作過程中一項經常開展的活動。評課的類型很多，有同事之間互相學習、共同研討評課；有學校領導診斷、檢查的評課；有上級專家鑒定或評判的評課等等。以下是小編精心整理的2、5的倍數的特征的評課稿，歡迎閱讀與收藏。
有幸聽了劉老師執教《2、5的倍數的特征》一課，受益匪淺。
2、5的倍數特征有共同之處，即都要關注個位上的數字。劉老師在教學2的倍數特征時下功夫較多，由找倍數——觀察特征——驗證發現——得出結論，每一環節都使學生明確活動目的，找到學習方法。再到5的倍數特征時，何不由扶到放，充分發揮學生的自主能力性呢？因此，劉老師完全放手，給學生以充分的時間和空間，讓他們在觀察、探索中體驗成功的喜悅。
在教學既是2又是5的倍數的特征時，劉老師沒有讓學生通過做課本上的習題總結結論，而是通過讓學生說自己的學號，誰是2的倍數，誰是5的倍數，然后自然的追問一句：“為什么有的同學舉了兩次手？”全體學生幡然醒悟，原來這幾個同學的學號既是2，又是5的倍數，很自然的找到了既是2又是5的.倍數的特征，我感覺這一個環節的設計非常自然，貼近學生實際。這是我認為本節課比較成功的地方。
不足之處：
1、營造民主、寬松的學習氛圍不夠。課堂氣氛在很大程度上影響著學生學習過程中創造性的發揮。這節課一開始教師營造氣氛不很到位。后來氣氛有所緩和。
2、總怕學生在這節課里不能很好的接受知識，所以在個別應放手的地方卻還在牽著學生走�？偨Y性的語言也顯得有些羅嗦。
3、本節課在教學評價方式上略顯單一。對學生的評價少，激勵性的語言不夠。
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