魯老師執教的是《一只小鳥》，在教學中，教師關注了學生需要，落實了語言實踐。尤其重點引導學生品析詞句，讓學生在讀、說中理解內容，悟出情理。印象深的幾點是：
1、營造情境，感知文本
本節課，老師為學生營造了兩個情境：快樂與悲慘。一開始，老師就問了這是一只怎樣的鳥，把學生快速帶入到文本所描述的內容中，激發學生對這只小鳥的好奇心，并通過生動的課件直觀感受小鳥的快樂與后來悲慘的境遇。
2、品讀文本，升華情感
縱觀整堂課，以讀為主，細致入微，處處落實。尤其是抓住關鍵詞句品讀，如：探、箭也似的'、跌、接、銜等，在讀中感悟小鳥的快樂與可憐。從而深入文本，與文本對話，逐步升華情感。
3、合理想象，悟出情理
學完課文后，老師讓學生聯系實際合理想象：小鳥跌下來后，孩子們在樹下會怎么說？那只小鳥后來又怎樣了？通過交流，讓學生體會到什么樣愛的方式才是正確的。從而教育學生愛是保護而不是侵占。
總之兩節課值得我學習、借鑒的地方有很多，今后我們也會加強相互學習的力度。
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