一年級《兩只小獅子》語文評課稿

2023-09-30 稿件

　　《兩只小獅子》是一篇童話故事，內(nèi)容簡單有趣，意義深刻，耐人尋味。戴老師執(zhí)教的這堂課，充分體現(xiàn)了語文的人文性，語文課堂不再是知識灌輸?shù)倪^程，它是生動活潑的，是有滋有味的。這堂課主要有這樣一些特點值得我學習和借鑒：

　　一、導入巧妙，激發(fā)情趣

　　出示獅子的圖片導入課題，很自然地喚起孩子們對獅子的已有的認知，讓學生感知獅子的特征，激發(fā)學生對獅子的興趣，進一步引出本課的小主人公兩只小獅子，還讓孩子給獅子取名，激發(fā)孩子的興趣，孩子們就這樣不知不覺地進入了課本，融入了課堂。

　　二、注重體驗，方法靈活

　　郭教師強調(diào)了學生在學習中的主體地位，能在閱讀中注重情感體驗引導。通過表演的形式，充分釋放了學生的個性感悟，使每一個在閱讀中的學生都成為一個獨特的自我。如在第二段話中“滾、撲、撕、咬”、“整天”、“非常刻苦”、“懶洋洋”等詞語都較難理解，而理解這些詞語對于學生感悟下文“苦頭”、“真正的獅子”以及課文的深層內(nèi)涵起著重要的作用。可這些詞語光靠教師的講解是很難明白而且機械無趣的。在這里，郭老師恰如其分地用了表演的方法讓學生更直觀地看到“滾、撲、撕、咬”這幾個動作和懶洋洋的表情及狀態(tài)，形成兩只獅子形象的鮮明對比。更用了評演的方式，引出對話讓學生明白演好這幾個動作都那么難而小獅子要從早到晚不停地練習，是多么地辛苦。這其實是在不知不覺中讓學生理解了“整天”、“非常刻苦”含義。說說“怎樣是整天？郭老師有設計了語言補充練習，讓孩子們更深入地理解了“從早上到晚地這么練會遇到什么困難呢？”又更深一步理解了“刻苦”。

　　三、提升情感，塑造心靈

　　學習這篇課文不單單是為了掌握新的詞語和理解課文內(nèi)容，更重要的是讓孩子們懂得人生的道理，發(fā)展其個性，豐富孩子們的精神世界。所以，郭老師在學生理解課文意思的基礎上朝這個教學目標去努力。如通過多種形式的朗讀，讓學生們自己感悟“從小要學習生活本領，不能依靠父母；學習本領要不畏艱難困苦，勇往直前。”啟迪學生關注生活，做一個勤奮的人。小樹和懶獅子的對話是課文感情朗讀的重點，特別是第二次對話充分展現(xiàn)了一只驕傲的自以為是的懶獅子，讀好這組對話對于學生理解懶獅子為什么這么懶，什么也不干是關鍵。為了讓學生能讀出懶獅子的語氣，用了表演的方式，讓學生一邊做動作一邊讀。果然，就有學生表演出了驕傲的表情和動作，這位學生夸張的表演引來了其它學生的紛紛效仿。在這之中，學生也不知不覺地受到了思想品德的教育，他們覺得懶獅子這樣很讓人討厭，還知道驕傲會落后。這遠比教師一味地講小孩子不要像懶獅子那樣，效果要好得多。

　　但是，我也有些自己的看法。如：真正的獅子是什么樣的獅子？孩子們說是會滾撲撕咬的獅子，這還不夠深入。真正的獅子是靠自己的本領當上森林之王。學會獨立生存本領的獅子。只有這樣孩子們在交流如果不聽媽媽的話會怎樣時才能說到點上。

　　總之，這一節(jié)課較成功，語言教態(tài)到位，板書書寫認真，教學思路清晰，注重識字與閱讀能力的培養(yǎng)，通過多元化手段為學生創(chuàng)設輕松愉悅的學習氛圍，達到良好的教學效果。

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