《猜猜我多愛你》評課稿1
本次活動的主要目的是理解故事內容，感受被愛的幸福，并通過身體動作和語言來表現對媽媽的愛有那么多。幼兒的思維是以形象思維為主，在教學中我運用多媒體課件先讓幼兒從視覺上感知小兔和兔媽媽之間的愛，而且吸引了幼兒的注意，激發了幼兒學習的積極性，為本次活動的`開展起到了積極的作用。在活動開始我運用提問的方法引出故事的題目，激發幼兒的興趣，請幼兒找出題目中的愛字，同時引起幼兒的關注，說出故事中講的是誰和誰的故事？讓幼兒對故事中的主要人物有初步的印象。接下來我采用分段講述故事的方法，讓幼兒觀察小兔子和兔媽媽相互表示愛的動作。并讓幼兒學小兔子把手張開，張到無法再張開、把手舉高、學小兔跳的動作表示對媽媽的愛，還學說小兔子對媽媽說愛的話，活躍了活動的氣氛，打破了以往只讓幼兒安安靜靜坐著聽講，而忽視幼兒好動的特點，提高了幼兒參與活動的積極性。此外，我沒有忽視對幼兒的鼓勵，當幼兒說到精彩之處，我都及時地加以鼓勵、表揚。在拓展幼兒知識的部分我以啟發性的語言引導幼兒思考，利用ppt圖片星星、大海、房子、圍巾等鼓勵幼兒選擇圖片中一副，像小兔子那樣說出對媽媽的愛。
如，星星有多亮我就多愛你、圍巾有多長我就多愛你……在這個部分我還穿插了幼兒和媽媽的互動，幫助幼兒在活動中學到的“xx有多x”“我就有多愛你”這句話得到鞏固，讓幼兒在小兔子對媽媽愛的渲染下產生的愛得以表現出來，使整個活動達到了高潮。在活動結束部分我鼓勵幼兒回家后把自己心中的愛傳達給其他自己愛著的人。這次活動的教學效果自我感覺比較好，課后我回顧一下我疏忽了一個問題，就是小兔子為什么要把手張開，張到無法再張開？加深幼兒對小兔子對媽媽的愛的理解。當我在逐層深入的引領孩子們大膽地講述與表現時。我沒有用愛要說出來，表示出來，這樣別人也會愛上你的。鼓勵與支持幼兒的情感表現。
《猜猜我多愛你》評課稿2
今天聆聽了郭老師的繪本閱讀指導課，頓時感覺受益匪淺。
繪本是以圖文并茂的形式，反映兒童生活為主的兒童圖書。書中的圖與文有同等的重要性，有時候甚至圖畫的重要性還比文字要來得高。
《猜猜我有多愛你》這本繪本有一個鮮明的主題----“愛”，而且這個主題遍布在書中的每個畫面中。
郭老師本節課教學設計層次十分鮮明，她僅僅抓住“愛”這個主題，引導孩子觀察圖畫，激發孩子想象、聯想，鼓勵孩子大膽創編，不管是課前的聽記訓練還是讓孩子讀故事、講故事、編故事、演故事等教學活動，整堂課處處彌漫著“愛”的氣息，幸福的味道。孩子們通過讀故事、講故事、創編故事，來體會愛、訴說愛、表達愛。學生在仔細看圖、想象創編、自由表達中，體會到了“發現”帶來的無窮樂趣，體會到了“創作”帶來的'無限喜悅。繪本的人文性也“隨風潛入夜”般深入人心。
最難能可貴的是：這節課沒有一句教條，卻滿足了孩子成長中的情感需要；沒有一絲說理，卻啟發了孩子的深入思考；沒有一點喧鬧，卻激起了孩子和聽課老師們的會心微笑。
如果課件圖片上的文字字號再大一些，讓孩子看得更清楚一些，這節課就更完美了。
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