這次有幸聆聽了董老師的《算法與流程圖》一課，感覺受益匪淺。這節課讓我看到了董老師出色的課堂設計、組織、駕馭能力，及其優秀的教師個人素養。具體來說有以下幾點：
一、課堂設計別具匠心
《算法與流程圖》是九年級教材的開篇內容，是后續的VB程序設計初步學習的基石。然而這部分知識是理論性比較強的，而且比較抽象、分散的，如何巧妙的組織和引導學習是個難點。董老師先以《農夫過河》的Flash小游戲引入，迅速吸引了學生的注意力，請學生自己摸索并講解過河方法，引出算法的概念，然后進一步拋出如何從12個外形相同的球中找出一個較輕的球的問題，請學生分析方法，由此小結算法的優劣，落實了學生對算法的理解，接著，以觀摩實驗的形式提出如何將兩杯不同的飲料互換，過渡到兩個變量的互換，引導學生認識流程圖，并提供學案給學生練習鞏固流程圖的知識。
二、課堂組織體現學為中心
課堂中，董教師教態自然、大方，富有感染力，語言親切、生動，創建了一個平等而寬松的課堂環境，并以PPT課件、Flash小游戲、PPT學案等為輔助，為學生營造了良好的自主探究學習氛圍。
然而，課堂教學是一門缺憾的藝術，沒有最好只有更好，這節課中也存在些微值得探討之處：
對于兩個變量的互換，直接從兩杯飲料的互換過渡過來，有些學生還是在理解上有點難度，個人認為可以在課件中增加從杯子到變量存儲空間、從飲料到變量的過渡及其交換過程用動畫演示，讓其變得更清晰、形象直觀，便于學生理解。
在學生練習環節，由于放手時間較長，學生漸漸變得散漫，個人認為可以注意加強交流與控制節奏。
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