在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的致同學一封信_高二作文，希望能夠幫助到大家。
你能有緣看到這封信，真是太好了。這是我以湖坊鎮中心小學為校名寫的最后一篇作文。編輯部要一天以后才能把這封信公開發表。而那時我已在另外一所學校報到了。我不管你是誰，請認真的看看我這封信。好嗎？
我在這所小學學習了5年半之久。到另一所學校，到另一個環境中學習，難免會有些孤單、惆悵。當然，這是難以避免的。人總不可能總是被束縛在一個地方吧。
回想這5年半的時光。我們送走了一位又一位的.同學。有的一去不復返了；有的去了還要回來。本以為可以在湖小度過這6年的小學時光。但在父母的逼迫下，我還是離開了。還是沒能與你，與全班同學度過這最后的半年。
在三年級之前，我們總是嘻嘻哈哈的做游戲。那在幼兒園里的天真浪漫，好像沒有因為進入小學而消失殆盡。丟沙包、踢毽子，捉迷藏，老鷹捉小雞……那個時候的我們總是能在學校里不停的玩著，好像學習是次要的。
到了三年級，新增了英語課。語文數學也開始變得復雜起來。班上同學的成績，也開始有了差別。有成績特別好的學霸，有成績特別差的學渣，還有在這之間徘徊的中等生。老師也開始訓斥我們，開始使用那粗壯的教鞭。父母也開始為我們的學習操心。在父母和老師的逼迫下，我們慢慢重視學習。但依舊玩的不亦樂乎。
在五年級，一種不良的風氣慢慢爬升。在下課時，不是寫作業時的筆聲，就是那撕破天際的叫罵聲。同學之間也開始玩各種套路，占別人便宜。似乎我們班的男生已經進化到更加方便的語言暴力。而女生卻還停留在肢體暴力的階段。而在這時，涌現了不少的“暴烈女”。不用我說，你心中自然清楚。
六年級，許多同學紛紛與老師唱反調。其中最著名的就是“熊黃”二人。一個讓現場氣氛僵持不下，一個在努力的“活躍”課堂氣氛。老師的課經常會因為他們兩人而無法繼續。當然老師也不是吃素的，讓他們享受了“VIP”座位——講臺兩旁。或是當一名“光榮旁聽生”——從教室出去。而在五年級就有的語言暴力，不但沒有被平息，反而還愈演愈烈。一些有“文采”的學生開始通過書面的形式罵人。寫的東西那真是不堪入目。
想起這些或開心、或掉淚、或憤怒、或哀傷的情節。我不禁流下眼淚。淚水浸濕了我正在寫郵件的手機屏幕。唉！那已經過去了。同學，你看到了，記得給全班同學說一聲：“再見！”
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