在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的初三書信:回筆友的一封信_初三作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
親愛的靈溪：
您好！
作為你多年的筆友，很高興能再次收到你的來信。可遺憾的是，我最近幾年都沒有看見你在譽(yù)恩教育上的投稿，我希望你能夠重新拾起你的筆在網(wǎng)絡(luò)上看見你的身影。
那么言歸正傳，你在來信中提及起要我評論一下你這幾年來的文風(fēng)和寫作，我愿意竭我駑鈍，給予一些不成熟的看法。
首先是你在六年級時(shí)寫的一篇文章《雪中石橋》，我也是在那個(gè)時(shí)候關(guān)注到你的，我對此文的看法是“語言優(yōu)美，但是缺乏線索”，我在指出你的不足之處時(shí)，很高興你能夠改正過來，那么，過去的錯(cuò)誤我們既往不提，就談?wù)劕F(xiàn)在你的不足之處。
你經(jīng)常向我埋怨“作文字?jǐn)?shù)不夠”“練筆小說人物單薄無力”，下面我就圍繞這兩個(gè)方面好好與你商討一番，如有不足之處、或者見解不到位的地方還請能指出。
“作文字?jǐn)?shù)不夠”我認(rèn)為這是寫作中特別容易解決的一個(gè)問題，通常一篇作文或者是一篇輕小說，都有一個(gè)比較完整的故事，這個(gè)故事可大可小，但是其語言的描述必須做到細(xì)致，有的時(shí)候你以一種極高度概括的話語描述一件事情反而會把這件事情推向茫茫迷霧之中讓讀者難以看懂你到底想說些什么，要么就成了流水賬，然而一味地追求字?jǐn)?shù)也會把一篇不錯(cuò)的文章推向“深淵”。解決這個(gè)問題的根源就是思維的周全，往往線索的貫穿有利于文章的結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，再比如在文章中穿插“插敘”、場景氛圍描寫鋪墊，不僅能讓故事完整有極強(qiáng)的邏輯性，一方面也大幅度地增長了字?jǐn)?shù)。
最重要的就是細(xì)節(jié)描寫，在平時(shí)的作文中通常只有650字加，上不封頂，這時(shí)候就可以適量穿插細(xì)節(jié)描寫，比如在描寫母親的為你遞上一杯牛奶，往往可以拓展開來至少一百字的描寫，發(fā)散性思維設(shè)想或是回想當(dāng)時(shí)的情景，比如“母親遞過牛奶的神情”“牛奶的味道”“指尖感受到的溫暖”“臺燈燈光照在母親臉上泛起的迷人光芒”“我口中的`干渴和對牛奶的渴望”等等。
其次，就是寫作中（尤其是輕小說）個(gè)人覺得用得很順手的“意識流”，運(yùn)用聯(lián)想手法穿插回以和你平時(shí)的見聞，相比現(xiàn)在情況的相似之處或者是特別突出的對比之處，還是那母親遞上一杯牛奶為例，由此你或許只能描寫到“我的心頭涌上一股溫暖”，但是發(fā)散思維又或許能想到更多的東西，比如“孟子身上那件他的母親為他臨行密密縫的衣裳”“冬日的一縷溫暖的陽光”，甚至是對比，比如“某些同學(xué)在學(xué)校對你的嘲諷刁難”“學(xué)習(xí)上或者是生活上的困境”等等，用文中“我的思維”串聯(lián)起來效果更佳。
第二點(diǎn)“輕小說中人物形象單薄無力”，當(dāng)然這里并不是指你對她外貌服裝描寫地如何如何貌美如花英俊瀟灑，有的時(shí)候總感覺你過于注重外表描寫而果斷忽略了人物內(nèi)在，如果只這樣的話塑造出來的人物只可能是“穿著奢華衣服的木頭人”。
語言描寫很重要，僅僅只是片面的、毫無個(gè)人觀點(diǎn)的對一件事物的描述反而會讓人物更加模糊，《陳毅市長》的話劇選段對于人物的形象就比較生動，比如“偌大一個(gè)上海我都進(jìn)得去，我就不相信進(jìn)不了這扇門！”，人物的性格在言語之中也就自然不言而喻。
動作描寫往往配合語言描寫，然而動作與性格的不符合是大忌諱，動作往往決定人物性格如何，比如：一位小姐手中拿著書本放下了茶杯這一簡單的動作描寫，加以細(xì)節(jié)描寫就可以勾勒出人物內(nèi)在。
1、一位小姐肘部輕倚著座椅扶手，左手支起她那白皙的額頭，視線聚焦在了書籍的第二行，右手緩緩放下茶杯，嘴中吐出了幾個(gè)單音：“真是可惜。”
2、一位小姐將左腿翹在右腿上，手指快速地錘擊著桌面，視線聚焦在了書籍的第二行，右手食指和中指瞬間用力，將茶杯砸在了桌子上，咬牙吐出內(nèi)心的憤怒：“搞什么！”
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