一、制定計劃，把握復習環節
按照區教研室進度表，我們本學期新一周結束后，迅速轉入了中考的總復習。面對中考時間短、任務重、目標高，如此的“亞歷大”，我決定把英語中考復習分為三個階段。
第一階段：月初至4月中，同步輔導與訓練
復習內容：主要是基礎知識的復習，所用材料冊英語本和同步的模塊，外加我們備組老師編擬的時學案。
第二階段：4月下旬-月底，專項指導與訓練
復習內容：系統整理、專項訓練。依托同步探究和老師們編制的.學案，指導學生通過“練”與“悟”，總結內在的規律性的東西。
第三階段：6月初至中考，考前指導與中考模擬訓練
選擇試題類型、題量、知識考查對應點和時間與中考樣題一致的中考模擬題訓練學生，并限時答題測試，指導學生認真規范答題，同時注意學生應試的心理素質和臨場應變能力的培養。
二、扎扎實實抓好教學過程
堅持一下原則絕不動搖：
1．認真備是關鍵。
2．堂教學是根本。
3．團隊創優是靈魂。
4．學情反饋要及時。單元過關是保障。
三、實行“分層推進、分類指導”，是促進教學質量提升的根本保障。
按照學校教學管理制度對學科、班級、學生進行四級目標管理，四級目標分為特優目標、學優目標、達成目標和轉化目標。對于特優目標生，提高要求，讓他們加快分析節奏，提高復習密度，并補充新的知識；對于學優目標生和達成目標生堂提問優先、作業布批優先，使他們盡快將知識吸收消化后，方可適當提高復習速度和質量。力爭“培優、輔中、補差”，不放棄、不拋棄每一個轉化生目標，使學生的整體水平得到提高。事實已經證明：一個班級乃至一個學校要想取得出色的中考成績，不能光靠特優生和學優生，而是要不放棄每一個學生。
關注學生情感變化，主動與學生溝通交流并做好心理疏導
校長多次講“師生關系就是教學質量”，古語講的“親其師信其道”的確是這樣。中考臨近的時候，學生或多或少地會出現一些厭學和其它不良行為，這就要求我們老師能夠及時去發現并解決這些心理問題，運用激勵方法和技巧，激發學生的自尊心自信心，創造條喚起他們的成功體驗和對成功的向往，促使學生繼續前行。