學期初的幼兒園業(yè)務(wù)會議在市研訓中心徐流芳老師的主持下總是那么生動、有趣、自由、活潑，會議采用“先學后教”、“以學定教”的方式讓參會著先研讀“工作要點”，不理解不懂的提出來大家一起討論再作指導，今天的會議與往日不同的是兩位上學期參加省幼教疑難問題解決培訓活動的老師的經(jīng)驗分享和分管幼兒教育的教育局領(lǐng)導何科長的講話。在此想借網(wǎng)絡(luò)平臺把何科長的講話與大家分享，也使自己進一步的內(nèi)化和吸收。何科長的講話從“學”、“思”、“研”、“美”四個字展開：
一、把“學”加入日常生活，提高教育的海拔。
強調(diào)一日生活皆課程的教育理念，幼兒園不象小學、中學那樣有明確的學科課程，幼兒園的課程分五大領(lǐng)域，幼兒的很多學習是在生活中完成的，幼兒園如何開展一些基礎(chǔ)性研究?要研究教育學、心理學、衛(wèi)生學，國家教育部在幼兒園教育方面出臺了一些新政策，幼兒園要重視幼兒的“學”，家長把幼兒放到幼兒園，三年之后出來是什么樣的?他的情感、態(tài)度、價值觀有了哪些變化?對幼兒的教育要有一個預見性。
二、把“思”投入日常管理，增加教育的意味。
幼兒在園的一日活動如何體現(xiàn)出它的價值性?教師要善于發(fā)現(xiàn)問題，要關(guān)注幼兒在園活動的每一個細節(jié)，教師能提出一個問題比解決一個問題更重要，學會思考，在思考中改進工作。
三、把“研”融入日常工作，提升團隊實力。
“研”說的就是園本研訓，如何通過園本研訓來培訓培養(yǎng)教師?強調(diào)課程的合理安排，每所幼兒園都要根據(jù)本園實際在運用課程的同時要會開發(fā)課程，因為幼兒是動態(tài)的，課程是跟隨幼兒學習的，我們的“研”就是圍繞著幼兒學得怎么樣而作出價值判斷，每次活動要有主題，從細微處入手，學會整合。可以開展有主題的博客沙龍活動，讓老師們經(jīng)驗與經(jīng)驗分享，觀點與觀點碰撞，提升團隊實力。
四、把“美”注入日常教學，促進幼兒的發(fā)展。
教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)就要體現(xiàn)出美感，今年教育的`主題是“創(chuàng)意設(shè)計”，我們要做的是美的創(chuàng)意設(shè)計，“美”也體現(xiàn)在教師的師德問題上，教師的“愛心”在哪里?有沒有從學生的視角看待教育問題，我們中國的教育與西方教育的區(qū)別就是自由、民主，教師在教育中投向?qū)W生的是怎樣的一種目光，愛還體現(xiàn)在教師看學生的目光中。“美”只有根植在教師的心里才會發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，學生的優(yōu)秀是從某個點上表現(xiàn)出來而后逐漸走向優(yōu)秀。教師最高的教育技能就是“愛”，辛苦的背后一定會有美的收獲。
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