教學目標
1．使學生初步掌握“求一個數是另一個數的幾倍”應用題的數量關系和解題方法，并能正確解答有關的應用題．
2．通過分析題中的數量關系培養(yǎng)學生分析和解答應用題的能力．
3．向學生滲透辯證唯物主義“變中有不變，不變中有變”的觀點．
教學重點
分析數量關系，正確列式解答所求的應用題．
教學難點
分析數量關系，能用自己的語言較簡練的說出解題思路．
教學過程
一、復習準備．
1．拍手游戲．
教師：請同學們注意聽，教師拍手，第一次拍了幾下？第二次拍了幾下？問：第二次拍的是第一次的幾倍？（老師拍兩回①2下、6下．②2下、4個2下．）
2．看圖填空．
（1）○○
□□ □□ □□ □□
因為8里面有 個2．
所以□的個數是○的 倍．
（2）△△△
○○○ ○○○ ○○○ ○○○
12里面有 個3．
○的個數是△的 倍．
二、新授．
1．觀察討論，初步感知．
出示例題：飼養(yǎng)組養(yǎng)了12只小雞，3只小鴨，小雞的只數是小鴨的幾倍？
①自由讀題，理解題意．
教師：題中告訴了哪些條件？要求的問題是什么？學生邊回答題里的條件，邊說自己的理解，教師按學生說的貼出實物圖．
②觀察實物圖，看圖敘述題意．理解：這道題是誰和誰比，誰是1倍？誰是誰的幾倍？
③應該怎樣列式解答呢？為什么？
給每個人思考時間后，分小組討論．討論后全班匯報，你們組是怎樣想的？
教師強調：“倍”不是單位名稱，得數后面不用寫“倍”．
2．討論嘗試，加深認識．
動物園里有15只大猴，5只小猴．大猴的只數是小猴的幾倍？
教師：自由讀題，找找題中的條件，大猴的只數是小猴的幾倍是什么意思？
教師：這道題應該怎樣列式計算呢？
學生自己動手列式計算，指名板書．
3．反饋練習，歸納總結．
①
乒乓球的個數是氣球的幾倍？
②
量出兩條線段的長，并說出這兩個數量間的倍數關系．
第一條的長度是第二條的幾倍？
由學生口答出結果
③課堂小結：今天學習的是什么樣的應用題？這樣的應用題有什么特點？這種應用題應該怎樣想？怎樣解答？它與以前學習的知識有什么關系？（明確：這種題的特點是已知兩個數，求一個數是另一個數的幾倍，就是求一個數里面有幾個另一個數，用除法計算．）
4．鞏固練習．
（1）口答：12里面有（ ）個6，12是6的（ ）倍．
35里面有（ ）個7，35是7的（ ）倍．
（2）學校有10個足球，2個排球，5個籃球．足球的個數是籃球的幾倍？
板書設計
應用題（求一個數是另一個數的幾倍）[用除法]
例6 題目
實物圖
題目解答
探究活動
商品價格
活動目的
通過調查、整理、分析商品價格，使學生熟悉求一個數是另一個數的幾倍．
活動過程
1．前期調查
去自己家附近的商場或超市調查一些商品價格．
要求：（1）商品的價格要是整元數的；（2）商品的價格要在1--50元之間．
2．整理、分析調查數據
一號商品的價格（元）
價錢高的商品 二號商品的價格（元）
價錢低的商品 二號商品的價格是一號商品的多少倍