20xx年在匆忙中轉瞬即逝，本學期，我校教研工作在學校教導處教育教學工作的指導下，緊緊圍繞學期初的教研工作計劃，堅持教研為新課改服務的宗旨，以“學講練分層教學模式”為重點，全面推進素質教育，不斷規范常規教研，尋求專題教研的突破點，實現了全校教研從局部到整體都取得了一些新的進展。現將本學期教研工作情況總結如下：
一、“學講練層教學模式”立足于課堂教學，提高教學水平。
為了營造良好的教研氛圍，激發教師的教研興趣和熱情，提高教師的教研水平和課堂教學能力，尤其是要充分體現先進的教學理念，在堅持傳授知識、培養能力、提高素質的基礎上，努力提高學生的學習能力、實踐能力和創新精神。根據學校教學計劃安排，結合學校具體情況我校于10月13日—12月９日舉行了“學講練分層教學模式”研討課活動 。在近兩個月研討課活動中，無論是在課堂上還是在評課活動中，我們都能感受到老師們認真的工作態度，熱烈的研討氛圍。正因為有了老師們的努力與付出，所以整體上說這次“學講練分層教學模式”研討課的質量有了很大的進步，出現了不少值得學習的、有研討價值的好課。
打響“學講練分層教學模式”研討課第一炮的是語文教研組長馬春彥老師，他親自執教了七年級語文《論語<六則>》。馬老師通過語文課堂詮釋了自己對“學講練教學模式”的理解，在他的引領之下，學生領悟了什么是學習方法和學習態度，活躍的課堂氛圍、幽默有趣的教學深深吸引著學生和所有聽課的教師。李海菊老師更是體現了生活中學數學，數學從生活中來的新理念。她通過學生自主學習，主動探究的學習模式，整堂課以學生為主體，教師為指導，學生能積極地思維，表現出極大地興趣和較強的分析能力。學生得到了鍛煉，增長了知識，教師也有不少的收獲，教學相長。董新利老師在教學中注重情感目標的培養 。在教學中，通過教師有序的導、學生積極的參與、體驗、合作、討論與交流，培養學生具有主動、負責、開拓、創新的個性特征和科學的思維方式。將知識與技能，過程與方法，情感態度和價值觀有機的結合。培養學生終身的探索興趣和科學的學習態度，在整個教學活動中始終面對全體學生，讓每一個學生都有收獲，都得到成功的體驗，充分體現了全面育人的新課標精神。劉曉玫老師借助多媒體課件分解了學習重點和難點有效地調動了學生的積極性。特別是教師以自身的激情感染學生，營造了寬松民主的課堂氣氛。
課堂教學是教師的人生舞臺，是學生生命成長的搖籃。為了提高課堂的教學效果，讓學生的生命靈動起來，做教師的除了學習、反思、磨練來提高自己的業務素質外，更主要的是研究教材、研究課程資源、研究學生、研究教法、研究教學設計、研究教學模式等等。學習、研究、實踐、反思是一種解決問題的方法，更是一種提高進步的過程。而“學講練分層教學模式”研討課活動正是本著這樣的思路去開展，無疑對提高課堂教學效率是有百益而無一害的。總而言之，不管開展何種教研活動，只要是基于教師的需要，立足于教育教學的實際問題，調動集體的力量主動去做，一定會收到良好的效果。
二、發揮《窗口》刊物的作用
我校的校刊《窗口》已經出版了兩期，主要登載教師的專題教研論文、案例、心得、經驗和思考，學生的習作。只要是師生原創的作品、制作、發明等都可入選，它是師生創新能力的場所，我們不追求內容無懈可擊，但我們相信，我們點燃的創新火種將會燃燒出燦爛的云霞。校刊《窗口》給我們提供一個交流平臺。
三、發揮教研組作用，開展專題學習。
俗話說：教學是根，教研是魂，而教研的靈魂在于創新，在于觀念的與時俱進。新的課程改革賦予教師新的使命，新的教育呼喚新的教育理念、教學方法。因此本學期我校針對各教研組的特點，開展了小專題教研。如：語文組確定的小專題是：“中學語文課堂教學的確定”經過組內探究與研討，教師對語文的性質進行了重新的認識，從教學目的來開看，強調為學生“終身發展打基礎”。培養學生創新精神，注重發展學生健康個性，注重對學生發現、探究、解問題能力的培養。數學組的小專題是：“如何書寫教學反思日記”選擇了反思日記作為探討的內容，經過專題研討，使老師們明白了，寫課后教學反思，貴在及時，貴在堅持，貴在執著地追求。一有所得，及時寫下，有話則長，無話則短，以寫促思，以思促教，長期積累，必有＂集腋成裘、聚沙成塔＂的收獲。反思是教師積極探究心態的表現。它使教師重新找回失去的自我，相信自己才是處理自己問題的專家。反思使教師隱藏在自己心中的教育思想得以激活。英語組的小專題是：“進城務工子女中小學英語教學策略”。由于我校生源素質較差，學生來源復雜，多數是農民工進城務工子女。2006年我校被確定為“農民工進城務工打工子弟學校”，作為這樣一個特殊群體，英語組的做法是：以樂觀健康的心理和積極向上的情感態度投入到英語學習當中，讓學生掌握行之有效的英語學習方法，培養他們會學習英語的能力和持續的學習英語的興趣。理化生組、政史地組、音體美組也都根據本學科的特點，確定了不同的小專題，作為學科特色的.工作重點。這些工作重點的落實，對提高課堂教學效率，提高教育教學質量，奠定實踐基礎。
本學期市教體局教研室在王少元主任的帶領下，一行七人到我校進行了為期一天的教學檢查指導活動。教研員們還積極參加了我校的聽課活動。反饋會議上，教研員們實事求地評價了執教課教師的授課情況，對上課教師在教學過程中展示的亮點和存在的問題進行了逐一地分析，提出了許多改進的建議和意見，既肯定了我校教師教學中的優點，同時也指出不足之處、需要改進的環節，雙方教師在輕松而不失思想撞擊的對話中，交流彼此思想，反思自我教學實踐，共同辨析課程改革之真諦，研討氛圍非常濃厚，效果很好。
為進一步凸現教研組在學校教科研工作中的主導地位，充分發揮教研組長的帶頭、指導、組織作用，從而營造良好的教學研討氛圍，提高教師教科研能力，提升學校整體教學質量，并表彰在教研活動中成績突出的年組和個人，激勵全體教研組長和教師。經教研組自評、他評、學校考核，共選出優秀教研組3個，優秀教研組長1人。
四、積極組織“網絡教研活動”。
校教研室還組織教師參加市教研室舉辦的“學科教材分析與建議”網絡教研活動 。各教研組積極撰寫教材案例，通過交流，教師們在網絡中暢所欲言，提出自己對課改的思考與教學的建議，在活動中加深了對課改的理解。
五、課題引領，走科學發展之路
我校的國家課題是《進城務工子女學業不良問題心理分析與教育對策研究》，本學期學校繼續加強課題研究，鞏固已有成果，作好第二階段性小結，以科研為先導，追求高效率、高目標，促進教育教學改革向縱深發展，全面提高教學質量。在實施課題的過程中，繼續開展我校的科研工作，提高教師的專業能力。教師們積極撰寫科研論文并分別在《寧夏教科研》刊物上發表。發表的教師有：楊國富、徐紅霞、于深、郭玲艷。
六、落實教學常規管理
1、加強教學常規檢查。本學期每月由教務處抽查一個教研組。檢查內容為教師的教案、計劃、聽課記錄、教育教學筆記、學生的作業以及各組根據自己的特色制定相應的檢查內容，如語文組的摘抄本、周記本，理化生組的實驗教案、實驗單等。發現問題由教研組長及時要求相關老師進行整改。
2、學校認真組織了期中、期末教學檢測，每次檢測結束后，學校要求教師寫好質量分析報告，并召開質量調研反饋會。對教學成績及存在問題進行深入剖析，提出教學改革意見。
七、開發校本課程，課程課堂一體聯動
我校課程在抓好語、數、英、和音體美勞微機教學的基礎上，圍繞辦學特色大力開發校本課程，認真落實已經開發的《安全與教育同行》、《石嘴山風情》課堂教學。本學期我校還開發了《弟子規》校本課程 。通過這樣的校本課程科目的學習，既讓學生的特長得以發揮，學到了書本上沒學到的知識，教師潛能得以挖掘，又為學校的各級課題研究搭建了研究的平臺，使課題研究不斷走向深入，凸顯了學校的教育科研辦學特色。
八、為九年級畢業班做好后勤服務工作
九年級工作是學校的中心工作，為切實提高畢業班的教學質量，提升我校辦學效益和聲譽。本學期召開了多次畢業班教師工作會議和畢業班學生會議，做到畢業班工作抓早、抓實、抓細，通過階段性學學情分析會，用集體的智慧突破教學難點。教導處還經常深入年級組檢驗督促此項工作 ，研究、指導畢業班工作。并且還積極把中考的信息，及時地傳達給老師們。同時還為初三年級組的老師們購買2010年中考教學光盤。
曾經為日常瑣事而心煩，曾經對自己的職業缺乏認同感，是教研讓我們擁抱真情，讓我們體味了“贈人玫瑰，手留余香”的甜蜜，感悟了“愛如茉莉，人生如茶”的甘醇。是教研讓我們心底澄明，心靈簡約，理性睿智，青春永駐！今后我們將大力推廣課題研究成果，緊跟時代的脈動，不斷開掘新的教研課題，始終讓教研促進學生成長，促進教師發展，促進學校興旺發達。
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