一、 基本情況：
我班共有學生17人，其中男生9人，女生8人，學生能按照日常行為規范來做，但部分學生自覺性還有待提高，尤其是個別男學生在這方面的養成習慣做得還很不夠，經常要老師或同學提醒。大部分學生較聰明，思維活躍，作業能認真完成，有一定的合作和競爭意識。但也有少數學生沒有很好的學習習慣。大部分學生能做到熱愛集體，熱愛勞動，熱愛師長，熱愛同學，有較強的集體榮譽感。但部分學生在這些方面比較欠缺。
二、工作目標：
1、通過班規、教室布置和班級各項有益活動的開展，形成良好的班風和學風，培養良好的行為習慣;
2、培養一批優秀班干部，提高班干部的管理和協調能力;
3、發揮班級輿論的導向作用，培養榜樣學生，激發學生學習情趣和管理班級的情趣，以點帶面，促進教學質量的全面提升。
三、 工作措施：
1. 重視學生行為習慣的養成，增強生本教育和素質教育的意識。
重視養成教育，養成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養成教育是十分必要的`。根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從班規、教室布置和班級各項有益活動的開展等不同的方面和角度對學生進行規律性的常規訓練。重點落實好《小學生日常行為規范》，制定班級獎勵機制，調動全班學生積極向上的意識，使學生自覺地逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態度，全面提升學生素質與素養，不使一個學生掉隊。
2、培養班干部和班集體，落實生本教育和素質教育。
學生在學校的學習生活是以班集體為單位。建立一個和諧溫馨的優良班集體，能使孩子相互促進，培養學習能力，學會做人，學會關心集體。和諧班集體發展的核心是培養一批富有責任心，能起示范帶頭作用的堅強班干部隊伍。讓每個學生都參與到班集體建設中，提高組織管理能力，學會與人相處，共同進步。
班主任重抓管理理念的宣傳，管理規則的制定，工作方法的傳導，執行過程的監控，具體實施時班主任放手、放權，讓學生自主管理班級，讓每位學生擔任管理與被管理的角色，讓每位學生成為班級管理的主人，讓他們真正成為班主任的得力助手。在彰顯班干部威信的同時，增強班干部的協調能力，增強所有學生的配合意識，增強班級凝聚力和戰斗力。為此做到：制度規范化，促進班干部隊伍的成長;職責精細化，明確班干部履行的工作;管理人性化， 促進班干部不斷增強信心;管理自主化，促進班干部提升工作能力。
3、培優補差，讓生本教育和素質教育開花、結果。
通過內化教育,學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來,不管是優等生或是差生,現都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學",現在是"我要學"。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心、意志力得到很大的提高。
(1)教學觀念的積極轉化,家長的熱心配合。
在工作過程中,教師的觀念要積極轉化,由以前看分數,注重優生的輔導,對潛能生耐心不足,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態轉變為能正確看待每一個學生,以培養學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析,確立發展目標和措施,找出每個學生的優點、缺點,潛在的優點、缺點,新的生長點。用發展的眼光看自己,分析別人。積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。
(2)在班級里建立學生的學習檔案,依此進行分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標。
在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。其次,依據學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。
(3)實行"低、小、多、快"的教法改革,充分發揮學生相互教育,自我教育的作用。
摸清學生相關準備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產生聯結,形成網絡。根據學生實際,確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學中,根據本學生實際精心設計每一節課，力爭做到精講精練、快速反饋,及時發現學生存在的問題,及時矯正及調節教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。
培優重在拔尖,補差重在提高。課堂上有意識給他們制造機會,讓優生吃得飽,讓差生吃得好。課外輔導,利用每天下午的第七節課的時間,組織學生加以輔導訓練。發揮優生的優勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興。對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,
4、做好學生安全教育和安全管理
(1)將安全教育和常規教育結合起來，就會使安全教育更有效。關鍵是能將安全教育作為經常教育的一部分，而不是臨時性的。
(2)落實常規管理，建立長效機制。安全教育貴在持之以恒。它不是一朝一夕之事，必須著眼于學生的日常行為規范管理，學校的教育教學常規管理，因此建立科學規范的長效管理機制是十分重要的。
5、重視情感教育：
(1)要關心學生的生活，體貼他們的冷暖，對于生活中出現的問題，及時和家長聯系;
(2)做好和學生的溝通，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關系，做學生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。
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