教學準備：課文插圖，生字卡片。
教學方法：啟發(fā)式教學
教學過程：
第一課時
一、導入：
我們每個同學都有舌頭，你們知道舌頭有以作用嗎？
我們這節(jié)課的任務就是來探索“舌頭的秘密”。板書課題
二、初讀
1.自讀。要求：讀準字音，劃出生字，讀通句子。
2.小組合作讀，互相評議。
3.交流收獲，你讀懂了什么？還有什么沒有讀懂？
（做有心人，在后面的學習中解決不懂的問題）
二、識字
1.出示14個生字（帶拼音），要求運用拼音，自己讀準字音。
2.小組合作。小組中一人舉生字卡片，其它同學依次認讀，互相糾正。
3.交流識記方法。
比較識字：舌-------活讓--------上
住-------主全--------王
音節(jié)識字：
梳shū許xǔ全quán
4.小組檢測。一組同學舉詞語卡片，一組同學認讀，看哪些能讀對。
三、品讀。
1.指名讀第一段。
出示“舌”卡，學生認讀，組詞。
理解：“千奇百怪”，學生查字典，口頭造句。
2.說一說這種類型的詞語。
五顏六色千山萬水四面八方七上八下
請同學們讀課文第一自然段，想一想下文會寫什么、
3.請同學們讀課文第一自然段，想想下文會寫些什么？
四、作業(yè)：書寫生字
第二課時
教學目標：
1.了解舌頭的特異功能。
2.朗讀、背誦課文。
3.觀察生活，激發(fā)探求生物奧秘的'興趣。
教學重點：識字、寫字，了解舌頭的功能。
教學難點：寫字，培養(yǎng)，探求生物奧秘的興趣。
教學準備：課文插圖，生字卡片。
教學方法：啟發(fā)式教學
教學過程：
一、課前導入：
上節(jié)課結束后，老師叫同學們根據第一段想想下文可能會寫什么內容？
二、復習：
出示生字卡片，組織學生認讀并組詞。
詞語接龍比賽。1舌讓害2它住全
3奇肉剌4梳夠熱
三、寫字。
1.出示“舌”、“讓”、“害”、“它”、“住”、“全”，引導學生觀察發(fā)現特點。
2.老師范寫，邊寫邊講解要點。注意“言字旁”。
3.學生練習寫字。
四、精讀課文。
1.自由輕聲朗讀課文一部分，看寫了哪幾種動物的舌頭？指名學生回答。
2.我們來看貓的舌頭怎樣？它有什么作用？出示圖片，讓學生觀察。
3.根據以上兩點迅速背誦第二段。
4.老師總結第二段的學習方法。
5.按第二段的學習方法，自學第3----6段。
分小組討論，在小組內交流。
在全班交流，根據回答板書。
狗伸出舌頭散熱
蛇伸出、縮入聽
………………
6.朗讀比賽，根據板書，看哪同學背誦得最快。
7.發(fā)散。提問：小朋友，還有許多舌頭的秘密，你知道嗎？給大家說一說。
五、提醒學生今后多觀察動物的舌頭。探出其作用。
教學目標：
1.認識14個生字，會寫6個生；了解舌頭的功能。
2.學拼音、識字、書寫，朗讀、背誦課文。
3.觀察生活，激發(fā)探求生物奧秘的興趣。
教學重點：識字、寫字，了解舌頭的功能。
教學難點：寫字，培養(yǎng)，探求生物奧秘的興趣。
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