一、活動背景：
中國的傳統節日形式多樣，內容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分。傳統節日的形成過程，是一個民族或國家的歷史文化長期積淀凝聚的過程，我國的傳統節日，無一不是從遠古發展過來的，從這些流傳至今的節日風俗里，還可以清晰地看到古代人民社會生活的精彩畫面。今天的年輕人還喜歡過西方節日，譬如愚人節、情人節，尤其是圣誕節。但是我們很多人只是單純的把節日當成一個放松的理由，為什么過這個節？這個節是怎么來的？這個節又有哪些習俗？我們都一無所知，對于小學生而言，不知道節日其本身的內涵而隨便跟風湊熱鬧，無疑是對節日本身的一種不尊重。因此將對節日的研究定為我們本學期的第一個研究專題，希望能通過研究對節日產生一個全面的認識。
二、活動目標：
1、了解我們熟悉的各大節日的來歷，習俗，食俗，相關神話故事，詩詞等各方面信息。
2、學會資料的查找、收集，整理與分析。學會制定研究方案。
3、學會選擇合適的方法匯報，在匯報中體驗收獲的快樂與成就，從而增強自信心。
4、體驗分工的重要性，感悟合作的愉悅。
5、在研究各節日的過程中，進行人文修養的熏陶提升以及德育教育的滲透。如清明節、植樹節中就可以滲透環保的知識；婦女節中可以加入尊重女性教育，從而學會關心媽媽，愛護女同學等愛的教育。重陽節中就可適時滲透尊老愛幼等傳統美德的教育。
三、活動時長：
本活動大致根據時間將12個月中的節日分為三部分，既1——4月，5——8月，9——12月的節日，從而活動也將分成三個版塊�？倳r長大約為21課時，10周半，但三版塊的時長中第一階段由于是學生邊學邊做，所花時間應該相對較長。
四、活動對象：
四年級全體學生
五、活動過程：
第一板塊：
�。ㄒ唬�、對1——4月節日的初步認識
第1階段：開題，確定研究的節日。
第2階段：資料收集與整理。
第3階段：成果匯報指導及展示。
第4階段：交流評價。
�。ǘ⑦M一步了解自己研究的節日。
第1階段：在評價交流中發現問題，尋找新的問題，做進一步的了解。
第2階段：活動開展，充實資料。根據需要通過其他調查方法等途徑收集更多信息。
第3階段：成果匯報指導及展示。
第4階段：交流評價。
第二、三板塊：
經過第一版塊的分步學習，邊做邊學后，學生對節日的研究的'基本步驟和操作方法應該有一定的了解，所以在接下來的對5——12月的節日進行研究時，教師可以適當地由教變導，再放手，但是大致的研究可參照第一版塊。
六、活動評價
評價對學生而言，它既是一種繼續前進的鞭策，也是對已取得成績的一種鼓勵。在本次評價中，我們不僅要關注學生的取得的成績，更應關注他們的發展的潛能，他們的努力程度等主觀態度，實行多元評價，有組長評，小組之間的互評還有教師評，力求公平、客觀。
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