指導思想：
讀書使人明智，讀書使人高尚，中學“好書伴我行”活動方案。為了激發學生讀書的興趣，營造濃厚的讀書氛圍，開拓學生的知識視野，養成良好的讀書習慣，提高審美情趣和人文修養，形成健全的人格。
活動目標
1．營造“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活樂趣。
2．努力踐行“我讀書，我快樂”的理念，幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，夯實文化底蘊，陶冶情操。
3．通過開展讀書活動，引導老師、家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推動閱讀型學校、閱讀型班級的建設。
三、活動措施
1．健全組織。
學校有閱讀組織，班級有閱讀組織，班主任、語文老師要負主要責任。
2．營造氛圍。
學校加強“書香校園”環境建設，突出濃郁的校園文化氛圍。班級加強“書香班級”環境建設，要有閱讀園地，黑板報等符合班級的特點，創意新穎，給學生創設寬松、愉悅的閱讀環境。
3．落實活動。
�。�1）建設班級圖書角。各班要建設自己的圖書角，要充分利用學生的圖書資源，圍繞相關閱讀主題充實書柜，并建立健全相關閱讀制度。（很多漫畫書不利于學生的成長，嚴禁各類漫畫書進入校園、作文選之類的書也要有選擇的入柜）。
�。�2）讀書月開展“讀書漂流活動”。
月初在校園里設立多個圖書點，將各類圖書陳列出來，學生根據喜好挑選自己感興趣的書（最多兩本），各圖書點的管理員負責登記學生的班級、姓名、所借書目。每三天學生可交換一次，如此循環下去，一直持續到月末。
每日晚第一節自習學生閱讀借來的圖書，并記錄自己的閱讀進度, 每日由語文老師進行檢查。
進行讀書月現場作文比賽
第一階段：按班級組織比賽，采用命題作文的形式，由教研室出題目（以學生所讀書目為范圍），選出每班前五名學生，進入第二輪比賽。
第二階段：在各年級進行比賽，由學生自擬題目（不超出所讀書目的范圍），選出各年級的前三名，進入第三輪比賽。
第三階段：在全校范圍內，各年級前三名學生上臺演講，闡述自己的閱讀體會和寫作緣由。由全校教職工進行評選，排出名次。
第四階段：校長總結陳詞，并將優秀作品在全校范圍內公開展覽，且集印成冊，發到每位學生的手中，觀摩學習。
�。ū荣悤r間、獎勵制度另議）
�。�3）明確閱讀要求。
對于學生：七年級——學生讀后把頁碼或標題記錄下來；八年級——摘抄精美詞句；九年級——做好讀書筆記（內容可以是摘抄精美詞句、內容摘要，也可以適當寫些自己的讀書體會。）
要求教師做到：一是和作業布置結合起來，不加重學生課業負擔；二是有布置有檢查，每周至少批閱學生讀書筆記一次。
�。�4）開展閱讀活動。
①．各班學生根據自己的閱讀情況撰寫《好書推薦》，將自己看過的.好書介紹給大家，吸引更多的同學去閱讀，規劃方案《中學“好書伴我行”活動方案》。根據年級的差別，內容可以是一句、一段或完整的篇幅，由班主任或語文老師推薦優秀作品。
�、冢畬τ诒诲噙x出來的作品的作者在學校大會上予以表彰，并于每周一刊登在學校黑板報上公示。
�、郏x一本書活動。選出優秀作品，根據作品內容提出若干問題，吸引學生回答，對于勝出的同學予以獎勵。
�、埽拔覟槊嫃埾唷被顒樱筛靼鄰摹兑了髟⒀浴分羞x取作品，加以揣摩，定期舉行表演活動。
同時，學校發揮廣播臺和校園宣傳欄的作用，連播《伊索寓言》、《湯姆索亞歷險記》等引起學生閱讀的興趣。開辦好書推薦、讀書心得、解讀名著等欄目，引導學生誦讀經典。
4．落實評價。
進行“讀書明星”、“書香家庭”、“書香班級”的評比活動，并給予適當的物質和精神獎勵。
四、時間安排
“好書伴我行”活動分三個階段進行。
第一階段：發動、準備階段。（四月初）
主要任務是：制定公布方案、計劃，利用各種機會、各個平臺向全校師生、學生家長發出倡議，做好宣傳工作。
第二階段：重點實施階段。（四月—五月）
主要任務是：完善校園閱讀文化建設，開展豐富多彩的讀書活動。
第三階段：總結、評估階段。（六月初）
主要任務是：學校組織的相關展示、評比、總結和評估活動。
例如：主題演講、舞臺劇表演、現場作文比賽。
五、活動要求
1．規范管理。要有創建計劃、相關制度、活動記載、成果匯報等，做好檔案管理工作。
2．確保落實。各班要以“內容充實、形式多樣、不斷創新、長抓不懈”為原則，全員參與，廣泛發動，輻射家長，力求讀書活動收到實效。
六、組織機構
總負責人：曹校長
策劃人：教導處
負責人：各年級語文組組長
組員：各班語文老師及班主任
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