為了保障事情或工作順利、圓滿進行，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。方案要怎么制定呢？下面是小編整理的潑水節的懷念教學方案，歡迎大家分享。
本課教學目標
1、自主認識生字，理解“魁偉”、“保鏢”、“同盟”等詞語的意思。
2、聯系上下文理解文中描寫周總理外貌、動作、語言、神態的句子，并有感情地朗讀。
3、積累第三小節相關詞句，復述阿果、阿巖和周總理潑水的情景。
4、了解潑水節這個富有情趣的民族節日，知道周總理是個平易近人，尊重傣族傳統，與民同樂的好總理。
教學重點
聯系上下文理解文中描寫周總理外貌、動作、語言、神態的句子，并有感情地朗讀。
教學難點
積累第三小節相關詞句，復述阿果、阿巖和周總理潑水的情景。
教學過程
一、檢查預習，了解潑水節。
1、板書：潑水節
2、我們都預習過課文了，誰能用一兩句話來介紹一下潑水節?
3、齊讀第一小節。
二、整體感知，理清課文脈絡。
1、(補充課題：的懷念)輕聲讀課文，思考：傣族人民每年都要過潑水節，為什么有一年的潑水節卻特別讓人懷念呢?
2、交流，梳理課文內容。
三、抓住重點語句，體會人物品質。
1、默讀課文的2-9節，用“——”畫出描寫周總理的有關語句;再讀讀句子，說說你讀懂了什么?
2、交流。
3、出示句子：
突然，人群里一個魁偉的傣家人出現在阿果面前，歡笑著把一個銀鉢里的水向她迎面潑來。
(1)課文為什么不直接說是周總理，而是稱他為“傣家人”呢?從中你感受到些什么呢?
(2)朗讀句子。
4、出示句子：
總理笑著說：“我們是來過潑水節的。”他示意隨行人員把傘收起來，又笑著對阿果說：“你的保鏢不錯呀!”
(1)周總理是在什么情況下說這些話的?
(2) “我們是來過潑水節的。”你認為這話是總理對誰說的?
(3) 說一說阿果、阿巖和周總理潑水的情景。
5、出示句子：
總理想起來了，用銀缽舀了滿滿一缽凈水，歡笑著，拉開阿巖的衣襟，順著脊梁澆了半缽，又把半缽從阿果頭上輕輕澆下去。
(1)小組自學，大組交流。
(2) 周總理還會把這盛滿自己祝福的吉祥和幸福的水，潑在誰身上呢?
四、感受情景相融的節日場面，總結全文。
1、引讀第2節。
2、總結。
板書設計：
潑水節的懷念
(1961年)
吉祥幸福
傣族人民 —— 周總理
平易近人
與民同樂
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