如果對某一情況、某一事件完全陌生，我們常常要開展全面的分析研究，最后將結果反映在調查報告中。你想知道調查報告怎么寫嗎？以下是小編收集整理的《小樹死因調查報告》教學反思，歡迎大家分享。
《小樹死因調查報告》教學反思篇1
因為本課是一篇實用性文體，比較枯燥，為了把這類課文上活，我做了各種設想和嘗試，所以在上課之前的精心設計前置性小研究，力求為孩子營造一個好的自學環境，用心研究本課的學習重點，掌握文章的知識框架，寫作手法，同時激發學生的環保意識，從而自覺保護環境。
在整個教學過程中，我體現孩子們的自學為主。從自學生字詞開始，到小組討論研究每個步驟，都以孩子們的思維為主。用他們的眼睛去發現問題，探索問題，解決問題。這樣就拓寬了學生的思路，加深了理解，說句子也會更合理。課堂上教學思路是清晰的，大部分學生積極參與到教學中，通過閱讀、思考、質疑、解難，使他們在學習中學會知識，加深印象，感受精彩。
孩子們的精彩在于他們對文章的理解，和對文本的自我感悟。討論中我感受到他們思想的碰撞，如秋月、君宇、炫溥、依涵等同學提出的建議都很有見地。我喜歡這種活躍的課堂，更喜歡孩子們精彩的呈現。
遺憾：在拓展訓練中，30%左右的孩子進行了調查，圍繞內容有學校的食堂、孩子們亂花零花錢、對家里的花木展開調查等。從選材的問題、寫作技巧問題上，可以看出孩子們對調查報告的認識不是很清楚，還很模糊。應該在指導上下功夫，多關注一些社會問題，去展開有效的調查。重點要學會仿寫。多多練習吧。
《小樹死因調查報告》教學反思篇2
這是一篇調查報告，作者通過對小樹死因的調查、分析、得出結論：小樹的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿市場有很大關系，最后提出建議，采取相應措施來保護綠化成果。
一、問題設置吸引學生注意力。
其實這篇課文很接近學生的生活，我想主要培養學生的觀察力，所以我設置了這樣幾個的問題來吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣：作者為什么寫調查報告？看到春天還嫩葉滿枝的槐樹，到了本該枝繁葉茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人疑惑不解呢？這正是作者做調查報告的原因。小作者通過自己的努力，終于找到了小樹死亡的原因，我們感到高興。但是，想一想帶來的嚴重后果，又讓我們擔憂，下面看看小作者有什么好辦法嗎？你們又會有哪些好的建議呢？
二、培養學生自己動手的能力。
同時我還讓學生自己實踐上網查資料，培養學生自學的能力，取得了很好的效果。我主要讓學生查查國槐樹，通過調查學生知道了國槐的生活習性，是北京市的市樹，既耐寒又耐旱。抗油煙能力，比較適宜在北方生長，并且發現病蟲害。使學生產生好奇的心理，小樹死亡的真正原因是什么？
三、培養學生能有探求的欲望。
實踐是使兒童發現、研究、探索的欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。本課的教學設計面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經驗，在開放的時空中促進學生能力的發展，增長學生對自然、對社會、對自我的體驗，發展其實踐能力。本節課的教學重點是在學生了解課文內容的基礎上，學會如何去寫調查報告，掌握寫調查報告的方法，教學中引導學生探究調查報告的意義，讓學生學會在生活中發現有價值的問題。幫助學生掌握調查的方法：測量、統計、繪圖、采訪、問卷等。使學生在調查中順利地獲取信息。布置學生根據實際情況調查自己家周圍的樹木生長情況，針對問題提出自己的合理建議，在相互交流的基礎上拓展思路，發現更為有意義的問題，學有所得。
不足：本課教學內容較多，要想讓學生完全理解還需要老師的'耐心講解。個別學生教師沒有照顧到，在以后的教學中這時教師值得注意的問題。
《小樹死因調查報告》教學反思篇3
四年級下冊11課《小樹死因調查報告》一課，是學生們第一次接觸什么是調查報告，學習了這一課后，我讓孩子們懂得了，要寫一個調查報告的基本格式，也就是原因——調查——分析——結論——建議這五個基本的結構。
學生在學完這一課后百花園三里面有一個語文大課堂，本次語文大課堂的就是要讓學生去到社區、校園、村鎮進行社會調查，然后也學一篇調查報告。我就想，我怎樣引導學生做好這次習作呢？處于時間和安全的考慮，我不可能讓學生自己到校外堅持幾天的調查，我們的家長也不可能有時間陪著他們去，從老師的角度來考慮，我們也不可能用那么多的教學實踐來去做調查，那怎么辦呢？又不可能不做吧？我覺得學生重在參與社會調查，至于調查報告寫得好壞，這不是最重要的，當然能寫得出好的調查報告就更好，如果寫的調查報告不是那么理想，只要我們的學生去寫了，學會了調查報告是怎么寫的，以后有了基礎，不愁寫不出好的文章，基于以上各種想法，我那天在課上讓同學們觀察身邊的同學，發現了什么？然后我找個很胖的孩子，找了一個很瘦小的孩子，還找了一個高大不胖的孩子，我就讓學生再次觀察，發現了什么？最后我們得出共識，為什么有的孩子營養過剩，有點孩子缺少營養，還有的孩子張得很健康？找到了做調查的原因，學生也非常的感興趣，最后我就布置任務，每天晚上記錄自己吃了什么東西，越詳細越好，連續記錄一周，再來分析寫出調查報告。
我想做調查最好是找學生身邊，每一個孩子都能觸手能做到的事，而不要把調查的主題太大，還要考慮班上每一個孩子是否能都有條件去做，只有這樣才能達到人人做調查，人人寫調查報告。讓每一個孩子都能親自去體驗，真正的做好語文大課堂的實踐活動，增強他們的綜合能力。
《小樹死因調查報告》教學反思篇4
從接觸到課文的第一天起，自己就有種莫名的感動和沖動，自己似乎有許多的想法在里面，于是自己就嘗試了，但似乎嘗試的結果有那么一點點得差強人意。
首先：說說自己的教學設計。這篇課文是四年級學生接觸到的一篇新體裁的課文———調查報告。所以自己首先從調查報告入手，提問：什么是調查報告？調查報告由哪幾部分組成？激發學生的求知欲望，開始文章的學習，從整體上把握文體以及文章的框架結構。
其次：給同學們充分的朗讀和思考的時間。使學生積極主動的學習文中的重點句子和詞語。指名指導朗讀，糾正學生的字音和腔調。充分培養學生的朗讀水平和語言表達能力。
再次：掌握調查報告的整體框架，層層遞推，剝繭似的揭開每一部分的主要內容和所起的作用，讓孩子明確調查報告的寫作方式和方法，為學生今后的寫作做鋪墊。
最后：情感升華。結合圖片和學生的生活實際，講解引起小樹死亡的主要原因，讓學生體會人類的自私，為了滿足個人的私利而不惜踐踏破壞周圍的環境的惡劣行為，激發學生們的環保意識，了解身邊的不美好，認清大千世界的本來面目，產生情感上的共鳴。
結論：起初自己的初衷是好的，但是由于過多的圖片欣賞，分散了學生們的注意力和思考能力，過早的陷入了一個思維的怪圈，孩子們的情感升華不是很到位，同時講解的重難點不夠明確和突出。沒有預期的那么成功。不過課堂節奏很好，自己覺得很舒服。
不足：存在一定的課堂流失率，對于情商較低的同學，感情升華教育部夠到位，在今后的教學中還要顧及大多數學生，做好整體教學，做到有主有次。
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