須要明白一個情況或一個事件的時候，我們有必要弄明白問題情況，并將探尋到的規律和經驗寫進調查報告。一起來參考調查報告是怎么寫的吧，下面是小編整理的“00后”早戀現象調查報告，僅供參考，大家一起來看看吧。
“00后”早戀現象調查報告 篇1
“很累，感覺自己不會再愛了!”這是一名自稱有著00后女朋友，生于1998年的男孩在網站發出的慨嘆。近年來，類似帖子持續在網上瘋傳，00后早戀問題再次成為公眾討論的話題。記者調查發現，00后早熟現象確實相當普遍，有初中一個班竟有四分之一人在戀愛。有心理專家認為，導致這種現象的出現，責任不在學生而在家長[微博]。
現象：00后早戀現象引熱議
“錯過5個，喜歡過4個，真愛過2個，后悔分手1個，現在愛著1個”、“單身，身心疲憊，感覺不會再愛了……”這名小男孩的自白自去年起便引起了網友的關注，隨后被各大網站瘋轉。小男孩近乎超脫的戀愛態度，讓一幫自嘲步入“暮年”的80后、90后感到汗顏，“孩子，你這讓至今仍然單身的80后叔叔阿姨們情何以堪!”有網友調侃道。
有專家曾專門就論壇帖子熱度變化做了一個統計，結果顯示，一條網絡帖子的生命周期不超過5000分鐘。然而，這則在去年始發00后早戀帖，至今仍然成為網友熱議的焦點，其中暗含的或許不僅僅是調侃，更多的是對如今00后早戀現象的思考。有網友在開玩笑之余，不禁深思：現在的孩子到底怎么了?
調查：班上有四分之一人戀愛
事實上，網絡上之所以對00后早戀問題如此關注，緣于該問題在現實中已成為一種趨勢。記者嘗試接觸采訪一些00后的孩子，發現他們許多人從小學開始就有過戀愛經歷，讓人驚訝的是，有些孩子的戀愛史甚至從學前班、幼兒園就開始了。
今年12歲的小浩現在就讀初一，他坦言，學校談戀愛的現象頗為普遍，“一個班大概有四分之一的人在談(戀愛)吧，一般是同班的或者和隔壁班的同學。”至今仍然“單身”的他在班上反而成為了另類。“那你們怎樣才算戀愛?”記者問道。“經常在一起，大家覺得他們關系特別好，都很在乎對方，不允許其他人超過他們的關系就算戀愛吧。”
“另結新歡”的例子也比比皆是。今年11歲的六年級小學生濤仔表示，“我們班上有個男生好矮，她的女朋友比他高，最后就分了，后來他自己就對感情失去信心了。”但也有一名同級男生，尤其比較帥氣，早已談過幾個女朋友，“不過現在和一個女生在一起了，他說找到了真愛。”
記者通過互聯網搜索發現，許多網絡貼吧都已經成立了類似“00后早戀吧”的網絡組織，而且人氣頗旺。不少孩子甚至在上網分享“溝女秘籍”，有不少同齡的孩子熱心獻計。
父母：害怕打壓令孩子叛逆
對于00后早戀的問題，最擔心的莫過于孩子家長。在十多年前，對待孩子早戀，不少家長會選擇嚴厲呵斥，繼而把戀愛“扼殺在萌芽”當中，但有意思的是，在對待00后孩子早戀問題時，一些70后的`家長們一邊擔心早戀會影響孩子發展，但另一方面卻擔心過分打壓會讓孩子叛逆。這種思想上的矛盾讓他們對待類似問題上一度束手無策。
今年36歲的何先生便遇到了這種心理矛盾。他懷疑13歲的兒子國棟(化名)有早戀的苗頭，“因為發現他經常躲在一旁發短信。”但是要強行“棒打鴛鴦”還是找機會耐心勸說卻讓他相當糾結，“早戀的確不太好，影響學習，影響心理，甚至影響身體，但一味禁止或打壓是否又是最好的方法?我自己也不知道怎么指引他。”
70后家長黃女士也有同樣的困擾，她的兒子曾向她坦白過自己的戀愛經歷，讓做家長的她一時手足無措，“孩子突然跟我說小學3年級的時候追一個女生被拒絕了，女生嫌他太矮。現在他到6年級長的老高了，那女生反過來追他，他問我該不該答應她。”兒子的一段話讓她哭笑不得，“現在的網絡很發達，可能電視劇中的情節讓他產生了這些戀愛思維，如果打壓他，我又怕他不接受，不打壓的話，學習成績下降，該怎么辦呢?”
專家：孩子早戀責任在家長
對于這種現象，著名心理學家、廣東心理咨詢師專業委員會委員胡慎之認為，00后的孩子并非懂得真正意義上的戀愛：“談戀愛的概念需要確定：什么是談戀愛，關系確立有必然的幾點。第一，彼此之間有一種激情的親近感，比如說擁抱。第二，彼此之間愿意交流分享，這是一個承諾的問題。如果只是互相之間有一種好感，關系比較好，還沒有談戀愛的能力的話，并還不是真正的戀愛。”
但華南師范大學應用心理學系副教授遲毓凱卻認為，孩子戀愛現象普遍，責任不在孩子，反而在家長。遲毓凱表示，現在的家長對于戀愛的問題還是像以前一樣對孩子遮遮掩掩甚至刻意回避，但如今網絡如此發達，這個問題已經避無可避了，因此家長更需要與孩子多溝通。
“00后”早戀現象調查報告 篇2
一 、課題提出的背景：
隨著我國計劃生育的實施，我們這一代00后幾乎都是獨生子女，在家里倍受父母長輩的呵護。但是身邊沒有兄弟姐妹使得我們的內心變得孤單，脆弱，想要有別人給予我們溫暖。特別是處于青春期的我們，內心對于愛情都有一種憧憬。所以現在中學生早戀的問題很嚴重，這不但影響了我們的學習，還會影響我們的身心健康發展，甚至毀了我們的一生。作為高中生，我們有必要研究中學生的早戀問題。
二、研究的目的和意義：
(一)研究的目的：
通過對于早戀問題的調查和研究，了解早戀的原因，并幫助同學們正確認識早戀問題，避免早戀。
(二)研究的意義：
通過這次研究，讓同學們學習自主研究的方法，并對早戀有一個深刻的認識，正確對待男女之間的關系。
三、研究方法
(一) 、文獻研究法:上網查閱有關資料；
(二) 、實地考察法：在學校分發問答卷，然后再收集整理所獲得的答卷；
(三)、討論法：與同組同學、指導老師相互討論，交換心得。
四、實施步驟：
(一) 、準備階段：
第一周，與組員、指導老師共同商討研究計劃，制定可實施的研究方案；
(二) 、實施階段：
第二周，根據計劃查找資料，設計并分發答卷。
第三周，請指導老師參與，全體成員共同討論，分析所搜集的答卷，作出評價，并做下記錄，寫出心得。
（三）、總結階段：
第四周，整理討論結果，撰寫研究報告，寫出自己的收獲，準備結題。
五、預期成果：
完成研究報告，對早戀有一個正確的認識，
六、條件分析：
主觀條件：全體成員對課題很感興趣，十分積極。團結協作：
客觀條件：學校有微機室，方便查閱資料；學校處于城內，有利于搜集資料，交通方便，老師十分配合。
經費來源；經費要求低。
七、參考文獻：
【1】《告訴世界，我能行》
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