如今，大學通過利用空余時間找份兼職工作打打工或在寒暑假積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經成為了一股熱潮。對大多數學生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認為掙錢并不是大學生打工的唯一目的，不少同學把打工看作是一個可以參加社會實踐、提高自身能力的重要機會。許多學校也積極的鼓勵大學生去多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力;另一方面又可以積累一些工作經驗對日后的就業有所幫助。通過調查可以了解當代大學生對社會實踐的看法以及透析大學生生活實踐情況，使大學生能正確對待社會實踐，在實踐中有所收獲，在往后實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業技能，尋找發展的機會。
調查內容：本次調查通過對大學生有否參加過暑期工、兼職或實習，最想參與最多參與社會實踐的內容方式，所參與的打工或實習是否可以與所學專業相符相關，能否將學校所學理論知識運用于實踐中以及在工作或實習中獲得了什么等問題進行展開。
調查方法：
1.收集相關資料做一份初步的調查計劃。
2.詢問意見和實際情況修改計劃。
3.制定調查問卷內容。
4制作調查問卷。
調查問卷：
1. 你的性別是?
男 女
2.最希望的社會實踐方式是什么?
兼職 打工實習 其它
3.你參加社會實踐的方式是什么?
兼職 打工 實習 沒有 其它
4. 你參加過下列哪項兼職活動
(自由填寫)
5. 你自己的兼職/
實習的工作與自己所學的專業相符嗎?
相符 不相符
6.在社會實踐中能否將自己所學的理論知識應用于實踐中呢?
能 不能
7. 你是否滿意自己的社會實踐能力?
滿意 不滿意
8. 你是否認同“兼職是為以后的求職做準備”這句話?
認同 不認同
9. 你參與社會實踐的目的是什么?
(自由填寫)
10. 大學生去做兼職/打工/實習你認為選擇在什么時間比較好?
(自由填寫)
5.進行問卷調查。
6.統計分析調查結果
調查結果及分析：從調查中發現，許多大學生都認為兼職是大學生的第二個“課堂”，很有必要。通過兼職可以學到許多在校園里學不到的東西。對于選擇什么職業去兼職方面認為“存在就是合理”，職業沒有高低之分，無論什么職業都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去嘗試一下，品牌代理，促銷等以前不會是大學生從事的工作，現在都成為了大學生們可以接受的工作。
調查發現大部分大學生都有兼職的經驗并且兼職的種類主要集中于做家教、網絡的實習實踐，派發傳單、商品促銷、校園銷售、當餐廳服務員等不需要特殊技能的工作，但卻與所學專業知識相去甚遠，大部分學生認為所實習或兼職的工作與自己專業不全相符或完全不符。在填寫實習或打工目的的時候，只有極少數人填寫是為了積累生活經驗這一方面，而大部分都選擇是為了賺取生活費用，看來大學生兼職以賺錢和充實自己為主要目的。至于兼職時間方面，大學生在打工時間上的彈性還是很大的，不同人有不同選擇，看法也不一。這應該和他們寬松的學習環境有一定關系。
現如今沒有人會去強烈反對大學生兼職、打暑期工或實習，大家都認為只要不影響學習就可以去嘗試，而且對之后的社會生活有一定幫助。對于現在的大學生們來說，最重要的應當刻苦學習專業知識，不斷提高自身的綜合素質和運用知識的技能。從大學生活的開始到走進社會的大圈子，也就只有短短的幾年時間，誰都不會想在將來的社會中失敗。因此大學生必須投身校園內外的各類實踐活動，這些實踐活動有助于鍛煉自身，提高能力。對大學生綜合素質的提高有著不可取代的重要性。不能否認有過打工經歷的.同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應力更強，但對于學生，社會適應力只是一方面的衡量指標，大學期間主要的任務是專業知識結構的搭建和學習，如果是為了打工而影響到了學習甚至放棄，結果是得不償失的。
一切認識都來源于實踐。實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是并不排斥學習間接經驗的必要性。實踐的發展不斷促進人類認識能力的發展。實踐的不斷發展，不斷提出新的問題，促使人們去解決這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認識能力也就不斷地改善和提高。馬克思主義哲學強調實踐對認識的決定作用，認識對實踐具有巨大的反作用。認識對實踐的反作用主要表現在認識和理論對實踐具有指導作用。認識在實踐的基礎上產生，但是認識一經產生就具有相對獨立性，可以對實踐進行指導。處理人與人之間社會關系的活動，即人類的社會交往以及組織、管理和變革社會關系的活動。如政治活動、社會改革實踐、階級斗爭等。因此，大學生應該積極參與實踐，使實踐與認識相結合。大學生可以通過調查研究了解實際情況，結合所學為政府部門提供決策參考是一件十分有意義的事情，既提高能力又服務社會，這是一種雙贏的選擇;二是志愿者服務，將專業知識與社會需求緊密結合起來，利用專長服務社會，回報社會。三是參加各種公益活動，
培養自身的社會責任感，這是一種貫穿于日常生活當中的社會實踐形式，以小見大，以細微之處見長，
是進行社會實踐活動的一種長效機制�，F在大學生社會實踐是一種比較普遍的形式。很多學生利用業余時間到各地和很多行業去進行社會實踐和社會考察，回校后進行認真的討論總結，用他們自己的視角來理解社會，思考未來的人生道路。
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