中國青少年研究中心發布對“00后”少年兒童發展狀況的調查報告顯示，學習負擔重，并出現從學校轉向家庭、從課業負擔向課外負擔轉移的特點，學生學習內部動機下降、外部動機提升。
20日在成都舉辦的“第十二屆中國青少年發展論壇”上，中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏艷介紹說，該中心“中國少年兒童發展狀況研究”課題組力圖從學習、價值觀、消費、休閑生活、媒介素養、心理、親子關系、同伴關系、校園環境等方面描摹“00后”的輪廓。
調查發現，與“90后”相比，“00后”的學習負擔沒有減輕反而加重，在校時間更長，寫作業時間超標嚴重，上課外班時間顯著增加。
上課外班的時間方面，學習日“00后”平均為0.8小時，是“90后”的2倍;休息日“00后”為2.1小時，是“90后”的3倍。進一步調查發現，同為“00后”，無論是學習日還是休息日，城市、小學和家庭經濟富裕的，上課外班時間都要長于農村、初中和家庭經濟困難的。這表明，“00后”擁有的資源越多，上課外班的時間越長。
青少年學習負擔的加重使得睡眠時間被擠壓，睡眠不足的情況愈加嚴重。學習日，超過一半的中小學生睡眠時間不足9小時;在休息日，也有超過三分之一的學生睡眠不足9小時。
在對學習動機進行研究發現，“00后”學習更加務實，為了將來有個好工作、適應將來的社會競爭的比例更高，學生的認知內驅力在下降。選擇“喜歡讀書”“使自己更聰明的”的學生比例與“90后”相比呈下降趨勢。
孫宏艷分析，“減負”政策的出臺，在一定程度上將教育的壓力從學校轉向了家庭，學校放學早，家長、學生被迫花費大量時間和金錢去上課外輔導班。此外，“小升初”擇校政策也在一定程度上鼓勵小學階段開啟各種課外班，或提前進入初中課程，或儲備擇校的資質。
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