教學中如何實現“教書”與“育人”的緊密結合 教育，即教書育人。做為一名教師，怎樣才能做到既教書又育人呢？教師是人類靈魂的工程師，教書育人是教師神圣的使命和職責，每位教師應責無旁貸，終身為完成這一使命而努力。教書育人是一個整體，不能簡單地把兩者分開。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，不愿意這么做的人就不適合干教師這一行，也就別誤人子弟。新時代里，教育成為優先發展的戰略要地。教師是人類靈魂的工程師，是科學文化知識和技能的傳播者。在教學活動中，黨的教育方針貫徹得以實施，培養目標得以實現，使我國的科學技術水平處于世界先進之列，教師起著主導作用。作為新時期的人民教師，教師的思想道德方面應該做到以下幾點：
一、忠誠教育事業，高度負責，樂于奉獻
教師要熱愛黨、熱愛社會主義祖國，貫徹黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業，要樹立正確的教育觀、人才觀，增強實施素質教育的自覺性，增強社會責任感和使命感。落實培養具有創新精神和實踐能力的人才是實施素質教育的重要目標；要認識到，教育的發展，關系于國家的富強和民族的興衰，必須高度負責。我們應該全身心地投入教育教學，不斷學習，不斷創新，與時俱進，銳意改革，更新教育觀念，隨著市場經濟條件下的一些負面影響，人們的道德觀念及價值取向發生著深刻變化，做為新時期的教師，就要耐得住寂寞，有獻身精神，甘于清貧，愛崗敬業，樂于奉獻。
二、真誠對待崗位，熱愛學生，親和育人
作為教師，他的崗位就是課堂，就要喜歡自己的行業，喜歡施教的對象——學生。課堂上，學生是學習的主體，具有主觀能動性，他們天生需要被愛護，渴望理解和尊重，我們就要親和他們。與學生平等相處，因材施教，盡可能為學生創造和諧寬松的教育氣氛，使每個學生都得到平等、健康、主動的發展。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說得好：“教育者最可貴的品質之一就是人性，對孩子的深沉的愛，兼有父母的親昵溫存和與睿智的嚴厲與嚴格要求相結合的那種愛。”因此，對學生的嚴格要求的同時，既表現在個別接觸中，更融化在集體教育中；既要愛優秀學生，更要愛學習有困難的學生。教師不但是學生學習上的良師，更是學生思想、生活中的益友。
三、嚴格要求自己，講修養，講師德，講學習
作為教師，須寬以待人，嚴于律己，這是一切育才者不可缺少的職業品質。布魯納曾經說過：“教師是教育過程中最直接的有象征意義的人物，是學生可以視為榜樣并拿來同自己作比較的人物。”因此，教師的一言一行對學生產生直接影響，一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上以身作則，講修養，講師德，才能率先垂范，為人師表。把“言傳”和“身教”有機地結合起來，德以修己，教以導人。教育是有時代特征的，知識在更新，觀念在更新，作為教師就要不停地學習，不斷充實自己，不講學習，思想就會僵化，觀念就會陳舊，不喜歡學習的教師同樣也是不合格的教師我們必須認真學習，才無愧于時代，無愧于人民。
四、重視學生思想教育，交流思想，啟迪心靈
教書育人的指導思想一定要突出時代性，適應培養現代化建設所需要的人才。而現在的學生與原來很大不同，教師在教學中要通過多種渠道把握學生的思想動態，采取適合于學生心理特點的措施加以誘導，使學生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學習目的和任務。針對學生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學生吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。對于問題學生，我們不能抱著放棄的態度，更加關心他們，用各種方法開道他們，用動人的故事感化他們，使他們思想轉化，心靈得到啟迪。
五、塑造師德形象，構建高尚人格，榮為學生榜樣
一名師德高尚，人格魅力無限的教師，教書育人的實效，自然可想而知。如何在學生的心目中塑造好自身形象，用高尚的人格征服他們，真正成為他們的榜樣呢？一具有學高為師的業務素質，要具有淵博的知識和嚴謹的治學態度，要千方百計組織好教學，學生只有佩服你，才能尊重你，信服你； 教育家說：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是聰明，都不能充分地或自由發展。”沒有愛，就沒有真正的教育。我們要關心熱愛學生，真心真意地愛他們，培養高情商的學生，自己必須有高的情商。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本；教師修養，立德為本。
愛崗敬業，教書育人，為人師表形成了師德的有機整體，三方面缺一不可。教育，是無私奉獻的事業；教育，是愛的事業。 教師，是一個神圣的稱呼；師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現；師德，需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！只有有了高的師德修養，才明確如何育人，如何明確教書與育人的密切關系，然后才更好地育人、教書,也才能肩負起人民教師的神圣責任。
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