作者：shyc 郵箱：shiyucheng1998@163.com 作者單位：fxzx 簡(jiǎn)介：無(wú) ）
作者：張秀華 郵箱：lancao8613@163.com 作者單位：天津市三十一中學(xué) 簡(jiǎn)介： 為加深學(xué)生對(duì)小說(shuō)要素的理解，激發(fā)閱讀文學(xué)作品的興趣。我將《故鄉(xiāng)》和《范進(jìn)中舉》兩篇小說(shuō)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生排演課本劇，從而培養(yǎng)學(xué)生駕馭文章的能力、塑造人物形象的能力和組織語(yǔ)言的能力。教學(xué)效果不錯(cuò)，也提升了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
「下載次數(shù)：522」
農(nóng)村中學(xué)如何走內(nèi)涵式發(fā)展道路初探課件簡(jiǎn)介：ppt制作，原創(chuàng)課件， 對(duì)農(nóng)村中小學(xué)內(nèi)涵式發(fā)展的初探：相對(duì)于規(guī)模發(fā)展的質(zhì)量發(fā)展；相對(duì)于粗放發(fā)展的精細(xì)發(fā)展；相對(duì)于同質(zhì)發(fā)展的特色發(fā)展；相對(duì)于模仿發(fā)展的創(chuàng)新發(fā)展。農(nóng)村中學(xué)內(nèi)涵式發(fā)展應(yīng)該是對(duì)近年來(lái)一些學(xué)校盲目攀比外在形式發(fā)展的校正，是科學(xué)發(fā)展觀在學(xué)校具體工作中的具體體現(xiàn)。只有軟硬兼?zhèn)洹⑼饬εc內(nèi)源并重、傳統(tǒng)與變革并舉、做大與做強(qiáng)，學(xué)校才能真正步入可持續(xù)發(fā)展的軌道，才能實(shí)現(xiàn)教育興縣和教育興鄉(xiāng)之目的，學(xué)校的發(fā)展最終也才會(huì)走上內(nèi)涵式發(fā)展的健康之路。 . 上傳者：wangchengjun 「下載次數(shù)：257」
作者：張秀華 郵箱：lancao8613@163.com 作者單位：天津市三十一中學(xué) 簡(jiǎn)介： 為加深學(xué)生對(duì)小說(shuō)要素的理解，激發(fā)閱讀文學(xué)作品的興趣。我將《故鄉(xiāng)》和《范進(jìn)中舉》兩篇小說(shuō)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生排演課本劇，從而培養(yǎng)學(xué)生駕馭文章的能力、塑造人物形象的能力和組織語(yǔ)言的能力。教學(xué)效果不錯(cuò)，也提升了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
「下載次數(shù)：522」
農(nóng)村中學(xué)如何走內(nèi)涵式發(fā)展道路初探課件簡(jiǎn)介：ppt制作，原創(chuàng)課件， 對(duì)農(nóng)村中小學(xué)內(nèi)涵式發(fā)展的初探：相對(duì)于規(guī)模發(fā)展的質(zhì)量發(fā)展；相對(duì)于粗放發(fā)展的精細(xì)發(fā)展；相對(duì)于同質(zhì)發(fā)展的特色發(fā)展；相對(duì)于模仿發(fā)展的創(chuàng)新發(fā)展。農(nóng)村中學(xué)內(nèi)涵式發(fā)展應(yīng)該是對(duì)近年來(lái)一些學(xué)校盲目攀比外在形式發(fā)展的校正，是科學(xué)發(fā)展觀在學(xué)校具體工作中的具體體現(xiàn)。只有軟硬兼?zhèn)洹⑼饬εc內(nèi)源并重、傳統(tǒng)與變革并舉、做大與做強(qiáng)，學(xué)校才能真正步入可持續(xù)發(fā)展的軌道，才能實(shí)現(xiàn)教育興縣和教育興鄉(xiāng)之目的，學(xué)校的發(fā)展最終也才會(huì)走上內(nèi)涵式發(fā)展的健康之路。 . 上傳者：wangchengjun 「下載次數(shù)：257」