音樂學情分析報告

2024-10-23 分析報告

　　隨著人們自身素質提升，報告有著舉足輕重的地位，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長。一聽到寫報告就拖延癥懶癌齊復發？下面是小編為大家收集的音樂學情分析報告，歡迎大家分享。

音樂學情分析報告1

　　小學音樂學科學情分析音樂是一門情感的藝術，在音樂的教學過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動力，讓學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。教學內容應重視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的'聯系。音樂教學要面向全體學生，注重個性發展，重視學生的音樂實踐和音樂創造能力的培養。

　　五年級學生生活范圍和認知領域進一步發展，體驗、感受與探索創造的活動能力增強，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現非常好，樂譜知識的學習部分學生仍不是很感興趣。三個班的學生情況大同小異，每班大約有25％——30％左右的學生唱歌時，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是性格內向，也不敢表現自己，因此在今后在學習中，應加強對這些學生的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。對于五音不全的學生，可多鼓勵他們參與用課堂打擊樂器為歌曲伴奏，以此來培養他們對音樂的興趣。

音樂學情分析報告2

　　我今年帶了四年級的音樂課，由于前幾年一直帶慣了六年級，加上四年級的教材改編，剛上課時還有點不適應。通過一段時間的適應，并接觸學生，現在也可算是駕輕就熟了。

　　分析學生狀況應該從多個角度來分析。盡可能從學生的“已知”、“未知”、“能知”、“想知”和“怎么知”等五個方面全面分析學生情況。

　　四年級的學生由于剛從三年級升上來還不能馬上適應新的學習方式，加上原來的音樂課不是正規系統的訓練，學生對基本的音高、節奏、拍、調都知之甚少，如果按教材的課程安排上，學生接受起來就會感到困難。所以在剛接手的時候，開始的幾堂課我沒有上新課而是對學生進行基礎知識普及，從后來的結果看確實起到了磨刀不誤砍柴工的效果。

　　音樂課如果單單只是教唱幾首歌曲是不能達到新課標的要求的，要通過唱、練、賞、游的方式讓學生能對音樂產生興趣，特別是能學會欣賞不同國家、民族及不同風格的音樂，通過音樂來起到美育的作用。

　　由于我校學生來自城鄉不同地方，學生的接受能力有別，有些學生能通過點撥就可以學會，而有些學生則要進行反復的訓練。學習樂理知識有時讓學生感到枯燥，甚至個別學生會感到厭煩。為了解決這一問題，我上課多以小組為單位進行比賽的方式進行。我的.競賽中每次都設有獎勵分和處罰分，獎勵分主要是獎勵給能順利完成學習任務的

　　小組，個別能搶答出老師提出的問題的個人也可以為小組獲得獎勵分；處罰分則是針對小組中有違反紀律的現象。通過教學實踐，學生的集體榮譽感不斷增強，每堂課下來大家都要比比看哪個小組的星星多，同學們以得獎勵分為榮，以被扣分為恥辱，學習熱情高漲。為了得到更高的獎勵分同學之間學習上也是互相幫助，達到了我在教學設計中面向全體的目的。

　　對于學習歌譜，學生的畏難情緒特別大，為了調動學生的學習興趣，并培養自信，我有時會在黑板上寫些學生特別喜歡的歌譜，讓大家哼唱然后猜是什么歌曲，當公布答案時，孩子們都很激動，巴不得馬上學會。有時我也會布置學生準備一首他們自己喜歡的曲譜歌詞，當然最好是老師沒聽過的，然后我用最短的時間演唱給學生聽。通過這些方法讓學生對歌譜的學習興趣果然增添了不少。

　　現在一個學期馬上要結束了，孩子們學會了不少歌曲，欣賞了一些不同風格的音樂，也能看著歌譜結結巴巴的唱出來，雖然還沒有達到我設想的那么好，但看著他們的進步，我還是感到欣慰。“世界上沒有教不好的學生，只有不會教的老師。"這句話雖然比較極端，但想想除了智力因素以外，連海倫·凱勒都可以成為那么優秀的人，還有怎樣的學生是教不好的呢，關鍵還是“用心”二字吧！

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