在現在的社會生活中，發(fā)言稿與我們的生活息息相關，好的發(fā)言稿可以引導聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內容。那么發(fā)言稿一般是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的小學語文優(yōu)秀教師經驗交流發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
尊敬的領導、各位同仁：
下午好！
回顧我在語文教學中的經驗，我認為并沒有什么所謂的“經驗”，只有每位教師都應該盡職盡責。教學工作包含的內容非常廣泛，以下是我在語文教學實踐中的一些做法和感悟，僅供參考，歡迎大家指正。
一、從預入手，培養(yǎng)語文研究慣
預是一個好慣，但是很難堅持。我通過布置預作業(yè)的方式，將預作為每節(jié)課必須完成的作業(yè)。通常規(guī)定預作業(yè)的內容包括自讀課文2到3遍，標出生字詞，抄寫生字詞并注意，解釋詞語，總結課文內容和中心思想，給課文寫批注等。老師按時批改作業(yè)，使學生在研究課文之前必須進行預，這樣就為課堂研究做了很好的準備。
二、激發(fā)學生研究語文的興趣
興趣是最好的老師，要想讓學生對語文這門學科感興趣，首先要培養(yǎng)他們的自信。例如，在課堂中，只要發(fā)現學生的閃光點，就一定會抓住這個機會，及時地對孩子進行表揚與鼓勵。
另外，我們在課堂中與學生交流的態(tài)度一定要親切，讓孩子感受到老師的和藹可親。其次，采用形象生動的直觀教學，激發(fā)學生研究語文的興趣。例如，在教學中使用課件，不但教的輕松，學生也輕而易舉的把握了文章的重點，解決文章的難點。這就是直觀教學所發(fā)揮的作用。當然，我們的工作是繁瑣的，精力是有限的，要靠我們每堂課自己做課件，那是心有余而力不足的。我們的課件主要來源于網上下載，有的可以直接拿來用，有的太簡單，我們就自己自制一些，大家一起資源共享。
三、培養(yǎng)學生語文積累的慣
俗話說：“冰凍三尺非一日之寒。”語文知識高深莫測，包羅萬象。學好語文并非一日之功，只有長期的積累才能豐富自己的語文素養(yǎng)，才能不斷提高自己的語言表達能力和寫作水平。因此，我采用了這兩種方法培養(yǎng)學生的語文積累慣：
1、摘抄好詞佳句。從三年級開始，我要求學生每人準備一個采集本，把所學課文和課外閱讀的書籍中的好詞佳句分門別類地摘錄下來。利用早讀和晚上睡覺前的時間讀半小時。這樣日積月累，不但學生的采集本越來越豐富，說起話來也能出口成章了。
為了積極落實語文雙基訓練，我從以下幾個方面著手：首先，堅持讓學生寫日記，以積累作素材。我從低年級開始就要求學生養(yǎng)成天天寫日記的慣。為了讓他們更有興趣，我讓學生在日記本的第一頁寫上“日記日記，天天要記，一天不記，就會忘記”的日記詩，并指定一些內容讓他們寫。這樣，學生不僅感受到了寫日記的快樂，還積累了寫作素材。
其次，我重視抓字詞的過關。為了幫助學生記憶，我每學一課生字都進行聽寫。但發(fā)現有些學生看拼音寫詞語存在問題，于是我改用看拼音寫詞語的方式進行。這樣長期以往，全班看拼音寫詞語的練就全部過關了。
第三，我強化閱讀的訓練。除了重視課內閱讀，我還鼓勵學生完成課外閱讀，并教給他們閱讀的方法。我要求每個學生的書包里備一本課外書，并要求每個學生每學期看兩本以上的課外書，并做好批注和筆記。
最后，我落實課前一分鐘訓練，讓學生在課前一分鐘默寫生字、識別詞語、背誦古詩等，以提高他們的語文能力。
通過以上措施，我能夠幫助學生提高語文能力，讓他們更加熟練地運用語言，更加自信地表達自己。
每堂課前，我都會組織學生進行有針對性的展示性訓練，如成語故事、一分鐘演講、優(yōu)秀作文朗誦等。我會提前編排好表演順序，每個學生依次上臺表演，并將表演情況打分，計入班級量化分數。如果有學生實在不會表演，我會安排他們抄寫優(yōu)秀作文。學生從膽小、不熟練到應付自如，總是要有個過程的。我會給予他們多次鍛煉的機會，以便讓他們盡快成熟起來，能夠從容應對比較大的場面。
在班級管理上，我認為良好的班集體是提升教學質量的基石。學生是研究的主體，只有學生文明的言談舉止，活躍熱情的課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀律，才能專心聽好課。因此，我從三年級接手這個班后，花費了不少心思整頓班風班紀，提高了全班學生的思想素質，形成了良好的研究氛圍。
為了提高教學質量，我加強了教研，提高業(yè)務素質。我積極探索，大膽實踐，向老師們研究，努力實施創(chuàng)學。我鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。
我認為，教師持之以恒地落實教學目標是培養(yǎng)學生良好研究慣，提高研究成績的關鍵所在。因此，我每一學期期初就給學生規(guī)定五必須，并且嚴格執(zhí)行。對于不同的學生，我采取針對性的教育，例如對于記性差、懶惰的學生，我會每天課間盯著他們讀背，以此來養(yǎng)成背誦課文的慣。
以上是我在語文教學中的一些做法和感受，希望能夠對大家有所啟發(fā)。如有不當之處，還請大家批評指正，謝謝大家。
在這個階段中，我會對每個單元的重點知識點進行梳理和總結，制定詳細的復計劃，按照計劃有條不紊地進行復。同時，我也會提醒學生注意復方法和技巧，如何高效地記憶和理解知識點。
第二階段：綜合復
在單元復結束后，我會組織學生進行綜合復，將之前學過的知識點進行綜合性的梳理和總結，加深對知識點的理解和記憶。同時，我也會引導學生進行試題練，提高解題能力和應試能力。
三、注重課堂教學的質量和效果
課堂教學是學生研究的主要場所，因此，我注重課堂教學的質量和效果。在課堂上，我會采用多種教學方法，如講解、討論、演示、實驗等，使學生能夠全面地理解和掌握知識點。
同時，我也會關注學生的研究情況，及時給予幫助和指導，使每個學生都能夠跟上教學進度。
四、建立良好的家校聯(lián)系
家長是學生的重要支持力量，因此，我注重與家長的溝通和聯(lián)系。在學期初，我會與家長進行面談，了解學生的家庭情況和研究情況，及時反饋學生的研究情況和表現。同時，我也會定期與家長進行聯(lián)系，及時解決學生在研究中遇到的問題和困難。
以上就是我個人對于如何有效復、提高教學質量的一些看法和經驗，希望能夠對各位老師有所幫助。同時，我也歡迎各位老師分享自己的經驗和看法，讓我們一起為畢業(yè)班的教學質量而努力！謝謝大家！
在語文研究中，復是非常重要的環(huán)節(jié)。復內容包括拼音、字、詞、句子和段落閱讀等方面。教師需要準備精心的講義，并采取講練結合的方式，以練為主要形式，鞏固學生的知識。在課堂上，教師需要向學生解釋復的知識內容，并指導答題方法。同時，出示對應的練題，讓學生進行練，以提高分析問題和解決問題的能力。
在系統(tǒng)復階段，需要幫助學生認清自己的薄弱環(huán)節(jié)和重點知識內容。教師可以采用訓練課和精選課等方式，指導學生根據自身實際進行復，主攻薄弱環(huán)節(jié)，提高學生的能力。
在培優(yōu)輔差工作中，教師需要注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時對研究后進的學生進行有計劃的輔導。教師可以將學生分為三個組，分別進行集體輔導、適當引導和個別輔導。同時，可以在班中成立互助小組，以優(yōu)生來帶動差生，促進每位學生的提高。
大家都知道，優(yōu)秀的學生很容易教，但對于學困生，教師需要更多的輔導和關注。因此，為了提高班級成績，我們需要加強學困生的輔導，提高及格率。我認為，這需要我們采取兩個措施：一是加強課后輔導的力度，二是注意輔導方法。學困生的輔導不僅僅是研究知識，更需要激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們想讀書。同時，我們需要為學困生提供更多的補課和研究方法指導，以提高他們的研究技能和興趣。
小學畢業(yè)班是學生自我意識和獨立意識不斷增強的階段，他們在校外的時間也越來越多。因此，我們需要爭取家長的支持，加強校外延伸教育，這是提高畢業(yè)班教育教學質量的重要措施之一。家校合作可以通過家長會向家長匯報學生在學校的表現，及時發(fā)現和解決問題，鼓勵學生繼續(xù)努力。同時，教師也需要進行廣泛的學生家訪、話訪活動，增進師生感情，與家庭密切配合，形成合力共同教育的目的。
只有以學生為本、因地制宜、因材施教、與時俱進，我們才能進一步提高畢業(yè)班教育教學質量，贏得家長、社會和學校的認同。作為畢業(yè)班的教師，我們需要努力提高教學質量，根據自己的特長和經驗，共同把我們的畢業(yè)班語文教學質量推上一個新的臺階。
尊敬的各位領導、親愛的老師們，感謝你們給我這次交流研究的機會。雖然我沒有什么經驗可以介紹，但我會盡我所能分享我的工作中的點滴做法，并虛心接受大家的批評和指正。
最后，我想強調的是，在課堂上，我們需要注重效率，充分利用40分鐘的時間，讓學生獲得更多的知識和技能。
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