隨著社會一步步向前發展，越來越多人會去使用發言稿，發言稿的格式由稱謂、開場白、主干、結尾等幾部分組成。那么你有了解過發言稿嗎？下面是小編為大家收集的鄉鎮中心校職業教育工作會發言稿，歡迎大家分享。
各位領導，各位同仁：
大家好：
古人云：凡事預則立，不預則廢。人在面臨人生選擇時，只有實事求是地分析自我、權衡利弊，才能規劃好自己的人生。就初中生而言，由于年齡較小，掌握的知識有限，身心發展不成熟，社會經驗幾乎一片空白，在面臨人生第一次抉擇的時候，難免無所適從。如何引導學生選取適合自己的學校，如何為職業學校輸送更多的學生，是我們每年都要認真研究的問題。近年來，我鎮之所以在初中職業教育工作穩步前行，連年超額完成教體局下達的分流任務，連年獲得先進單位，得益于我們對這項工作深入探討。現將我鎮的做法匯報如下，不當之處，敬請指正。
一、析校情，望明天，科學規劃課程
如今技能人才的稀缺，已為社會所認知，大家都特別關注最新潮的專業，最穩定的專業，最高薪的職業。20xx年9月，XX市教體局下發了《XX市初中學生職業生涯規劃教育課程實施意見》，對初中生生涯規劃教育作出了具體指導。按照教體局的工作要求，我們召開了專題會議研究制定出切合我鎮實際的科學的課程規劃。其總體目標是：尋找適合的教育方式，為學生未來發展搭建平臺，促進每個學生都健康快樂成長，辦劉寨人民滿意的教育。根據學生的年齡特點，結合農村實際，我們決定：七年級開展職業認知教育，指導學生了解自己的興趣，發現自己的特長，明確自己的理想，提出自己將來希望的生活狀態，選擇自己的職業方向。八年級進行職業生涯探索，幫助學生認識社會，了解各種職業應掌握的專業知識和基本技能，引導學生進行初步的職業探索與體驗，明確自己的職業興趣，逐步確定自己的職業方向。九年級進行職業生涯選擇，對學生進行就業形勢、就業政策、升學求職、志愿選擇等教育，用發展的眼光，教育、培養學生職業生涯的決策能力，引導學生根據自己的特長、興趣作出合理的生涯規劃，選擇自己喜歡的學校：普通高中或普通中專。
二、多學習，勤探索，構建職業生涯課程
在初中，職業生涯教育是一個新領域，學生對職業生涯知識的了解幾乎是空白。我們組織教師認真學習文件精神，廣泛征集對初中生職業生涯教育的意見和建議，群策群力，科學設置課程。
1、職業生涯基礎知識：讓學生了解職業、職業生涯、職業生涯規劃等概念，培養學生的職業生涯意識，使學生明確所處的生涯階段、擔當的生涯角色、擔負的生涯任務、面臨的生涯選擇。
2、教育與職業的關系：讓學生了解行業、職業、專業等概念；了解行業分類、職業分類、中等職業學校和高等學校的專業設置等知識；了解和掌握職業探索的途徑和方法、專業選擇的重要性及其方法；了解自己感興趣的職業所需要的知識與技能，并與初中課程學習建立聯系；了解不同職業類型、職業層次對教育的不同要求；了解能力、努力與成就之間的關系。
3、普高和中職的異同：了解普通高中教育和中等職業教育各自的入學條件、學習特點、畢業去向，比較二者的異同點，優勢及劣勢；了解不同層次的高等教育（普通本科、高職高專）各自的入學條件、學習特點、就業情況，比較其差異性；根據自己的學習情況和職業理想，初步選擇初中后教育目標。
4、自我認識：了解性格、興趣、技能、職業價值觀等概念；了解自己的獨特性；了解自己的獨特性對同學、班級、學校、家庭的影響；了解職業技能的分類及其培養途徑；以自畫像的方式進行自我描述，并初步選擇自己的職業目標。
5、學會生活：培養管理意識、理財意識、休閑意識、健康生活意識；了解和掌握時間管理的方法、理財的方法、合理安排休閑活動的方法、健康生活的方法。
6、規劃職業生涯：了解職業生涯規劃的內容、原則、步驟；了解行政部門、企事業單位的崗位設置、崗位職責、崗位要求；根據自己的職業目標，確定需要培養的職業素養，并制定職業生涯規劃書。
我們抓好基礎課程的基礎上，積極開發拓展，編寫了《職業生涯規劃讀本》。以第二課堂活動為抓手，以校團支部、學生會、興趣小組和社團活動為依托，逐步形成以興趣小組、社團活動為表現形式的拓展性課程群。通過開展“我最崇拜的人”“我的未來不是夢”“我要上大學”等主題活動，“感恩、勵志、成功”等主題講座，對學生進行職業生涯教育。
三、明責任，析學情，確保升學數量
針對初中學生的學業選擇，每年我們都高度重視，制定措施，認真部署。一是明確責任，做好工作。中心校由馮照軍同志負責，及時傳達有關職教會議精神，及時安排職業教育分流工作，及時掌握職業學校招生情況，及時督促初中畢業班學生的分流工作。二是組織召開畢業班教師分析會，對每個學生、特別是中等以上學生的學習情況進行剖析，根據他們的學業成績分出層次，為學生選擇學校指明方向，避免盲目性。三是與職業學校合作，請進來，作專題報告，走出去，到職業學校實地考察，提高學生的思想認識。四是提出具體指導意見，引領迷茫中的初中畢業生走出迷霧，選擇精彩的未來。
在具體工作中，做到嚴把兩關：
1、選取適合自己發展的學校。教育學生不能偏聽招生學校的宣傳，要經過多方面的考察咨詢，最好是實地考察適合自己發展的學校的學習環境、實習實訓、師資水平、辦學質量等情況。
2、根據興趣愛好選擇專業。讓家長和學生向這所學校已畢業的本村學生詳細了解自己所喜歡專業。包括這一專業的教師配備、學習內容、發展前景、升學及就業狀況、畢業后工資待遇等問題。
眾所周知：愛迪生從下愛好實驗，最終成為大發明家；王羲之從小愛好書法，最終成為大書法家；達芬奇從小喜歡畫畫，最后成為大畫家；鄧亞萍從小喜歡打乒乒球，曾獲得過18個世界冠軍。只要學生依據自己特長、興趣選擇適合自身發展的學校，將來都會有一個出彩的人生；只要學生樹立“三百六十行，行行出狀元”的觀念，以后都會有出人頭地機會；只要在學校里弘揚“工匠精神”，將來人人都會有屬于自己的一片天地。這樣一來，一切難做的工作也就迎刃而解啦！這也是這幾年我們之所以能夠超額完成職教分流任務的真實感受。
謝謝大家！
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