各位老師：
今天，站在這個為了生命，也是為了山天教育更加精彩而設(shè)的講臺上，我的心情是復(fù)雜的。我相信我們高一年級組大多數(shù)老師的心情也會和我一樣。因為，當(dāng)我們重新回憶起過去一年甚至三年的點點滴滴，我們有種如釋重負(fù)的充實感。然而，今天的我們，卻剛剛站在新高一的起跑線上，這就意味著一切必須從零開始。與此同時，我們高一年級又肩負(fù)著教改實驗的責(zé)任。于是，明天如何?明年又如何?我們將以怎樣的成績迎接08這個特殊的年份，成了常常困擾我們的難題。
然而，我們卻是幸運的。年級里大多數(shù)老師，來自于魏老師曾經(jīng)精心打造的原高三年級組，魏老師倡導(dǎo)的嚴(yán)于管理，甘于吃苦，善于處事，勤于耕耘的品質(zhì)和傳統(tǒng)不僅深深影響著我們，也時刻提醒我們不能有絲毫的怠慢和僥幸。正是在這樣一種誠惶誠恐的心態(tài)之下，我們開始了新的征程。
在新的征程中，我們不能忘記，必須繼承縋就是這些寶貴的精神品質(zhì)。記得過去的一年，先是暑假里上課的停停開開，再是學(xué)校搬遷新址，繼而是歷經(jīng)一月有余的裝修風(fēng)波，沒有鐵一樣的'紀(jì)律保障；沒有和家長的及時溝通換來的理解和支持；沒有激發(fā)理想，弘揚“堅持”精神的主題教育；沒有和諧有序的團(tuán)隊運作帶來的溝通和互助，也許就真的沒有今天的輝煌。
繼承這些寶貴的精神品質(zhì)，是為了明天會更好。而對傳統(tǒng)最好的繼承就是切合實際的創(chuàng)新。老高三的課改實驗班--5班，是全年級學(xué)習(xí)的楷模，他的示范和引領(lǐng)作用影響了整整一屆人。為了全面實施二期課改，讓更多的學(xué)生參與課改實驗，為今后積累充分的實踐案例，這一屆高一年級的十個班級不分彼此，都是課改實驗班。均衡化分班，使每個班級都有了一些優(yōu)點和遺憾，要想在年
級里找出一枝獨秀的班級真的很難，這種情況使我們苦于找不到示范的群體學(xué)習(xí)的榜樣，也因此減弱了因優(yōu)秀生的聚集而產(chǎn)生的輻射效應(yīng)。于是，我們嘗試著為學(xué)有余力的同學(xué)開設(shè)了甩六的雙語班，配有班主任，也成立了班委，盡力將常規(guī)管理和動態(tài)管理結(jié)合起來，在年級里營造競爭的氛圍，希望也能夠發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用。
老高三的成功之處還在于認(rèn)真對待每一次主題教育，沒有因為高考臨近而忽視德育的重要性，沒有因為分?jǐn)?shù)的重要而忽略對學(xué)生情商的培養(yǎng)。因此，將每節(jié)班會課打造成學(xué)生自我教育的主平臺，也是我們高一班主任努力的方向。結(jié)合學(xué)校生命教育的主題和年級“人與自我”專題，我們每個班級都確立了研究的方向，每位班主任同時也是班級研究課題的負(fù)責(zé)人。
半個多學(xué)期以來，我們每個班級都能通過豐富多彩的實踐研究和集體活動來傳遞這些觀念和思想在班主任的指導(dǎo)下，學(xué)生的主體作用在班級的集體教育活動中得到了充分的重視和體現(xiàn)。通過家長會、家委會、學(xué)生座談會等途徑，我們了解到大多數(shù)學(xué)生覺得在山天的學(xué)習(xí)是快樂的，家長也覺得孩子的發(fā)展是全面的，自我認(rèn)識也比初中時有了很大的提高。事實上，我們正是希望能通過這些“自我教育”活動，讓學(xué)生盡快學(xué)會適應(yīng)高中，形成正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，為巔峰時刻的到來塑造健康的心理基礎(chǔ)。
老高三的成功之處離不開各學(xué)科備課組對教材和考試命題方向的深入研究。事實上，對高考脈絡(luò)的精確把握就是最好的減負(fù)。這不僅可以幫助學(xué)生走出題海，減少無畏的犧牲；更可以提升教師的課堂教學(xué)效率，從而加速我們教師專業(yè)化發(fā)展的進(jìn)程。帶著這樣的理念，我們沒有回避，也不能回避使用新教材給我們授課帶來的課時進(jìn)度、教材深淺等方面的矛盾和痛苦，高一各個備課組都結(jié)合全面使用的新教材，精心設(shè)計日常作業(yè)和階段練習(xí)，并積極開展課堂教學(xué)研討活動，在剛剛過去的一個月里，高一年級幾乎每門學(xué)科都舉行了公開課教學(xué)研討活動，濃濃的教研氣氛可能就是這個冬季高一年級最亮麗的風(fēng)景。
也許，正如高一過來人所言，這一屆高一學(xué)生的素質(zhì)并不車怎么樣也許，我們給自己設(shè)定的目標(biāo)真的太高。我們總希望一自己的學(xué)生能夠從思考中認(rèn)識自我、從學(xué)習(xí)中尋求真理、從獨立中體驗自主，從計劃中把握時間、從表達(dá)中鍛煉口才、從交友中品味成熟，從實踐中獲得價值、從興趣中攫取快樂、從追求中獲得力量……，才會感到壓力與日俱增，未來是那么的遙遠(yuǎn)。直到我看到李開復(fù)先生寫給中國青年的書，看到他信奉的這樣一句話：“有勇氣來改變可以改變的事情，有胸懷來接受不可改變的事情，有智慧來分辨兩者的不同。”這也許就是為我們坦然面對未來的挑戰(zhàn)，完成學(xué)校交給的任務(wù)，不辜負(fù)家長學(xué)生期望的最好的激勵吧。
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