首先我謹代表來自市科教系統九所高校的十位青年教師，向××市科教黨委和各有關高校、向××區委組織部和區人才辦、向各掛職單位和帶教老師對本次掛職鍛煉工作的精心組織、大力支持與無私付出表示衷心的感謝！
2005年春天，我們肩負著科教黨委和所在高校的重托和期望，滿懷憧憬來到××這方熱土，開始了為期一年的掛職生活。在區委組織部和區人才辦的精心安排下，在掛職單位的全力支持與帶教老師的悉心指導下，我們步履堅定地一路走來，心中因這一年的經歷而更加自信。
一年以來，區委組織部為掛職干部提供了大量的學習、培訓機會，內容涉及政治體制、和諧社會、外交政策、社區管理、資源能源、行政管理等各個領域，為我們跨地區、跨行業、跨部門、跨崗位的鍛煉工作提供了思想和觀念上的保證。
每月一次的集中調研和主題發言，不僅是推進掛職工作的有效機制，更是掛職干部深入調研、認真思考、充分交流的重要平臺，涵蓋人才開發、區域合作、環境保護、社區管理、基層政務、園區建設、和諧社區建設、基層黨建、城市建管、鄉鎮經濟等十個專題的調研主題拓寬了我們的視野，并在很大程度上加深了對地方工作的.認識。
按照區委“掛實職、做實事、出實效”的要求，掛職單位精心安排、帶教老師悉心指導，使我們迅速完成了從局外人向局內人的角色轉變。
以我為例，從談學禹書記把我領進××區環保局的那天起，就從未讓我產生過自己僅是個掛職干部的感覺。區環保局為我創造了優越的掛職工作條件，并由魏廉虢局長親自擔任帶教老師，制訂了務實而循序漸進的掛職計劃。魏局長從業務工作、行政管理、為人處世等各個方面悉心帶教，使我順利渡過了熟悉工作內容、參與主要工作、分管具體工作三個階段，在實踐中不斷成長。
一年以來，針對××區的環保現狀，我在開展具體工作的過程中虛心請教，充分調研，深入思考，積極建議，努力調用高校優勢資源，盡心盡責投入掛職工作。在帶教老師的精心指導、充分信任和全力支持下，我從掛職的第五個月開始分管全局綜合計劃、監督管理、環境監測與科研信息工作，牽頭完成了《××區“十一五”環境保護規劃與第三輪環境保護和建設三年行動計劃》、《高境鎮環境保護規劃》、《顧村鎮環境保護規劃》的編制工作，完成了《××區嘉寶北片地表水環境容量及總量控制方案》的研究工作和“××區環境保護管理系統——環保地理信息系統一期”的建設工作……如今回首，倍感充實，并充分認識到：以解決實際問題為主的基層環保工作是良好的創新平臺，對環境管理理論的認識與理解在實踐中得以不斷豐富與深化，掛職鍛煉是大局觀培養、問題解決能力鍛煉和綜合管理能力提升的契機。
對我個人而言，本次掛職工作提供了一個難能可貴的鍛煉機會，有特征突出、沖突明顯的區域環境作實踐平臺，有思路開闊、思維活躍的書記局長作帶教老師，有民主公正、氣氛融洽的黨政班子作堅強后盾，有能力突出、敬業奉獻的中層干部作團隊伙伴，使我有充足的機會將所學專業理論知識用于實踐工作，并取得良好的實效，順利完成了“一停、二看、三通過”的掛職歷程。
對整個掛職項目而言，高校教師到地方掛職，為學校與社會的溝通打開了一扇窗，使高等教育同社會發展結合得更加緊密，使學校與地方政府的聯系更加緊密，成為學校與社會產學研合作的橋梁，意義十分深遠。
一年的掛職工作，一年的情感交融，讓我們親身體驗了××三年中變樣的建設成果，賦予了我們新的視野、新的認知、新的思維。地方工作的方方面面使我們的綜合素質得到了鍛煉和提高，成為一生中享用不盡的財富。來自不同高校的教師，為了一個共同的目標走到一起來，也成為掛職鍛煉中的搭檔、工作中的伙伴、事業中的朋友、生活中的兄弟姐妹。
一日××人，終身××人。掛職的歲月雖然結束了，但對××的牽掛沒有結束，對××的眷戀沒有結束，對××的情感永遠不會結束。無論今后我們身在何處，都將會繼續關注××的成長和發展，并期待能在不遠的將來再續××緣、再系××情。
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