小學二年級家長會家長代表發言稿

2021-06-11 發言稿

尊敬的許老師、各位家長：

　　大家好。

　　我是胡正陽的家長，很高興有這個機會與諸位交流，下面淺談自己對學習的一些認識和基于這種認識所采取的教育方法，不當之處，敬請批評指正。

　　一、孩子學習效果是由學校教育和家庭教育合作的效果決定的

　　家長的職責不僅僅是將孩子安全地送到學校和安全地接回家，也不僅僅是做好后勤保障工作。將孩子的教育完全推給學校是家長不負責任的一種表現。家長應高度關注孩子的一言一行和心理變化，督促并指導孩子完成相關學習活動，加強和老師的交流與溝通，互通情況，齊抓共管，形成合力，促學生發展、進步，幫助、引導孩子往健康正確的道路發展。

　　二、幫助孩子正確理解“學習”的概念

　　學習不能僅停留在學這個層面。學習包括學和復習兩個環節。僅有學的學習不是真正意義上的學習。孩子在學的同時應做好復習工作。那么如何復習呢？在日常學習過程中，孩子每天都應對當天的學習內容進行復習，并有計劃地對以前的內容進行復習。不復習或指望考試前突擊復習均是不恰當的做法。不復習顯然不可取。突擊復習在復習內容較少的情況下或許有點作用，但很難做到知識全覆蓋，如若復習內容較多，復習就會流于形式，同時嚴重不利于以后學習，更無法適應更高年級的學習要求。

　　三、幫助孩子正確理解“學問”的概念

　　學習是螺旋式的漸進過程，后面所學的知識是以前面所學知識為基礎的。學習的過程中，孩子不可避免地會遇到這樣或那樣的學習問題，對不懂的知識置之不理或滿足于一知半解會造成知識盲點，必然會影響后續知識的學習，不懂的知識將會以爆炸式的方式增長，孩子最終成為學困生，喪失學習興趣。因此，要鼓勵孩子敢問、多問。邊學邊問是為做學問。建議學校每周可以開設一節答疑課，老師到堂，集中解決學生學習中存在的共性問題。

　　四、幫助孩子培養均衡發展的意識

　　考試不是一兩門學科的較量，而是多學科的競爭，要讓孩子做到學科均衡發展。學得好的學科或感興趣的`學科多學，學得不太好或不感興趣的學科少學的現象要絕對加以制止。均衡發展還有另外一層意思，那就是在不影響學習的情況下，鼓勵孩子開展一些有益的活動，如：課外閱讀，體育運動等。正所謂“以學為主，以玩為輔，學玩結合，以學促玩”，從某種意義上說，玩也是一種學習，可以培養孩子的合作意識，開發思維等。這里關鍵是要把握好尺度。必須讓孩子知道，時刻要將學習放在第一位，玩后再學是絕對不允許的。

　　五、幫助孩子深刻認識兩個學習主陣地的重要性

　　課堂學習和課外（在家）學習是學習的兩個主陣地，同等重要且相輔相成，不可偏廢。應要求孩子上課注意力高度集中，不做與聽課無關的事，積極思考，努力理解課堂所學內容，課堂不聽講，也就失去了去學校的意義。課后老師會布置一定量的作業，這些作業與課堂所學知識有很高的關聯性，督促孩子在家一定要認認真真地完成相關作業，保證作業的質量（千萬不能應付）。上課聽得好，一則，孩子家庭作業做得就順手，費時少，學習效率高，學得輕松，增加信心，二則，會在理解的基礎上對所學內容進行鞏固并加以運用，進而掌握知識，三則，為第二天的學習奠定良好的基礎，這樣就形成一種良性循環。反之，就會形成一種惡性循環。

　　因為時間關系，有關對孩子開展激勵教育與懲戒教育、加強做題方法和規范性答題指導和消除孩子的不良學習習慣等，今天就不談了。

　　謝謝！

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