這一學期，我們學校采用的是生本課堂，而我們班采用的是四人小組合作。
我們組里的一號：我，最擅長語文，喜歡音樂和美術。二號：凌冬特，數學英語都不錯，活潑好動，上課愛回答問題，是最積極的一個。三號：連杰，和我一樣，語文非常棒。沉著冷靜，助人為樂。最喜歡的科目是體育。四號：盛治達，很聰明，但不會應用，是“憂等生”團隊人員之一，不過現在進步了一些，數學不太好。我們組的四位“同志”都非常開心、非常快樂。所以，我把本組的名字定為“開心組”。口號是：“開心、開心、明日之星！”相信這個口號會激勵我們更加努力學習。
這學期小組合作非常成功，讓我們自己學會了每一篇課文，并且比上學期更快、更好、更出色。上課時我們都認真聽講，老師提出的問題小組討論，接著舉手發言并匯報討論結果。
我認為這種學習方式不僅讓我們更出色的完成了各項學習任務，而且教會了與人我們合作，還體驗到助人為樂的快樂。
就拿他來說吧！他，當然我們組的“憂等生 ” 盛治達了，在本小姐和其他兩位 ” 助人為樂 ” 大使組員的幫助下，他已經成功脫離了“憂等生 ” 團隊，到我們“樂等生”團隊里來了！上課，盛治達也開始回答問題，認真聽講。回家，他也按時完成了作業。有一次考試，盛治達竟考了九十三分，比連杰都高，這都是我們共同努力的結果啊！
下面，大家來看看我們上課的表現。今天我們學《開國大典》。老師提出了一個問題：你從文中描寫毛主席和群眾動作的句子里體會到了什么？讓小組討論。我們組最先討論完，舉起了手。老師叫起我們后，小組發言人凌冬特先說了簡單的開頭語。再讓我回答了這個問題，我說的是第五自然段，又請了幾個人來補充。接著，連杰向我們大家匯報了我們討論的第八自然段。這時，朵仁娜舉起手要考我們一個問題。還真把我們組的“語文能手”連杰考住了。她問：“為什么每一響禮炮都是五十四門大炮？為什么一共二十八響？”大家都看著一臉茫然的`連杰，等著他解答。連杰編了個說法，朵仁娜連聲說不對。最后朵仁娜得意洋洋地說：“五十四門禮炮是因為當時統計了中國有五十四個民族，二十八響是因為中國共產黨帶領中國人民奮斗了28年，終于建立了中華人民共和國。”原來如此！如果她不問，我還真不知道答案呢！盛治達繼續匯報了第十三自然段，朵仁娜又要站起來補充，大家對她有意見了，她準備得太充分，回答太積極了，因為回答得好的是要給小組加分的，她一節課已經加了兩分了，朵仁娜小嘴一撅：“我不加分還不行嗎？不加分我也要說！”一句話把陸老師說笑了，大家也用掌聲對她表示了贊揚。
其實我們也知道加分活動，是老師們鼓勵大家勇于發言認真傾聽的方法，我們能說會道、能言善辯，自己各方面的能力提高了才是學習的最終目的啊！
我非常贊同生本課堂與小組合作，這樣不但增強了學生們自己的合作能力，還能讓我們班四十四個同學全體進步！
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