作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班語言教案： “反義詞”，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班語言教案： “反義詞”1
幼兒園大班語言公開課教案：說反義詞
設計意圖
語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發展智力的重要工具。幼兒正處在語言發展敏感期。同時，發展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發展。提高素質，因此，我設計了這一節課。
活動目的
1、 對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯
2、 發展幼兒的觀察力，想像力、口語表達能力，動作表現能力及思維的敏捷性
3、 培養幼兒積極動腦，勇于探索，敢于嘗試的精神。
活動準備
1、多媒體課件(幻燈片)
2、大、小皮球各1個
3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊
教學重點:幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。 教學難點:鼓勵幼兒積極思維，大膽表述。
活動過程
(一)引起幼兒的興趣，導入主題
幼兒園大班語言公開課教案：說反義詞
師:小朋友們好!今天，老師要帶你們去“相反國”看看。“相反國”是一個很有趣的國家，聽說到“相反國”里可以學到很多本領，你們想去嗎?好，那我們就一起去看看吧!
瞧:這里準備了很多東西，要請你們仔細觀察觀察，用手捏捏、拎拎，你們就會發現很多的小秘密，看看誰最快發現里面的小秘密哦。
(二)利用實物，在實物中找反義詞
幼兒第一次嘗試，利用實物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞
1、(出示大小皮球)問:小朋友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個大，一個小)對，一個大，一個小。大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。
2、請幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出長和短，軟和硬，輕和重三對反義詞。
(三)播放課件，在課件中找反義詞
幼兒觀察:利用課件引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞
1、圖片上有什么?
2、它們一樣嗎?
幼兒觀察嘗試，并說出相反的詞。(厚--薄、粗--細、高--矮、上--下、胖--瘦、開--關、哭--笑、進--出、多--少)
(四)游戲:(做相反)鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象
介紹游戲的玩法:
幼兒園大班語言公開課教案：說反義詞
1、教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞，教師做一個動作，幼兒猜出反義詞。
2、老師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞。如老師說“向前走”，幼兒做向后走的動作。
3、規則:老師說，不做動作;幼兒不說，但要做出準確的動作。
(五)啟發幼兒說出一些新的反義詞
1、教師引導幼兒說出新的反義詞，請幼兒試著說出來。(比如:好--壞、前--后、左--右、新--舊、香--臭、升--降)
2.引導幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。
師:請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。 小結:今天在相反國里，我們是不是學到了很多反義詞呀?其實，在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞，那我們一起回去找找吧!
(六)活動延伸: 鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞
課后反思:
我上完這節大班語言《說反義詞》后，我仔細反思了這節課帶給我的成功與不足。
本次活動我主要通過去“相反國”看看的形式緊緊圍繞著學習反義詞展開。在整個教學過程中，我首先是通過去 “相反國”看看激發幼兒興趣，導入主題。其次，是通過實物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞。第三，通過觀看幻燈片，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四，通過“做相反”游戲，讓幼兒進一步掌握和鞏固學過的反義詞。最后，啟發幼兒動腦筋，發揮想象，發現并說出更多的反義詞。在整個
幼兒園大班語言公開課教案：說反義詞
活動中，是通過幼兒的各種感官，在看看、說說、找找、想想等，讓每個幼兒積極主動地參與到活動中來，充分調動了幼兒的積極性，使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語言表達能力得到進一步的鍛煉和提高。但在本活動中也存在許多不足之處。比如:在第三環節中，讓幼兒觀看幻燈片時，我太低估了孩子的能力，我發現制作的幻燈片過于簡單些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找幾對反義詞，我想效果會更好。還有在引導幼兒說出更多的反義詞時，幼兒說不上來，也許是自己引導不到位。
幼兒園大班語言教案： “反義詞”2
活動目標：
1、理解反義詞,并能運用一些反義詞說一句簡短的話,培養幼兒的語言表達能力。
2、通過學習反義詞,培養幼兒思維敏捷性、流暢性。
活動準備：
1、進行比較的實物各兩個：皮球、暖瓶、毛線、書、手絹。
2、圖片：蘋果(大小)、樹(高矮)、猴(多少)、尺(長短)。
3、實物：積木、棍子、娃娃、書,手絹(與幼兒人數相同)。
活動過程：
1、教師以簡短語言引出課題：今天,我帶來了許多玩具,你們想知道是什么嗎?
2、出示實物引導幼兒說出一些反義詞：
(1)皮球：大--小；(2)暖瓶：高--矮；(3)毛線：長--短：(4)書：厚--薄；(5)手絹：新--舊。
3、講解什么是反義詞師：剛才,小朋友們說了很多詞,像大小、高矮、長短、厚薄、新舊等,這些意義相反的兩個詞叫反義詞。
4、生活聯想：想一想在生活中哪些物體和事物是相反的,用反義詞說出來。
5、出示圖片,加深幼兒對反義詞的理解。
師：生活中的反義詞可真多,我這里有幾張圖片,請小朋友用線連出和它相反的物體。出示圖片,幼兒連線：蘋果(大小)、樹(高矮)、猴子(多少)、尺(長短)。
6、拍手游戲：反復練習學過的反義詞教師說一個詞,幼兒邊拍手邊說出它的反義詞(集體、個別回答)。
如：我說"上",幼兒："下",左--右；大--小；好--壞。我說"火車跑得快"--幼兒說"火車跑得慢"；長頸鹿高--梅花鹿矮；新衣服--舊衣服；棉花輕--鐵重；紙薄--書厚；開燈--關燈；天熱--天冷；河水淺--河水深,等等。
7、找實物教師出示一種實物,幼兒找出相反實物(將實物分散在活動室四周)。
如：大積木--小積木；厚書--薄書；胖娃娃--瘦娃娃；長棍子--短棍子等等。
8、做相反動作如：把右手舉起來--把左手舉起來；哭--笑；小鳥飛得高--小鳥飛得低；往前走--往后走。
9、一起到室外,觀察實物,學習運用反義詞。
結束。
幼兒園大班語言教案： “反義詞”3
【活動目的】
1．對實物、圖片的觀察比較及嘗試操作,使幼兒初步理解反義詞的含義,豐富幼兒的詞匯。
2．發展幼兒的觀察力、想像力、口語表達能力、動作表現能力及思維的敏捷性。
3．培養幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。
【活動準備】
1．投影儀、自制投影片。
2．大小皮球各1個。
3．糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份(與幼兒人數相同)。
【活動過程】
一、引起幼兒嘗試的興趣師：小朋友,今天,老師準備了很多東西,我要請你們用耳朵聽聽,嘴巴嘗嘗,手捏捏、拎拎,還要仔細觀察觀察,你們就會發現許多小秘密,看看誰發現的秘密最多。
二、幼兒第一次嘗試：利用實物。通過各種器官。讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞
1．(出示大、小皮球)問：小朋友,這是什么?它們一樣嗎?(不一樣,一個皮球大,一個皮球小),老師(揭示要學習的內容)：對,一個皮球大,一個皮球小,大和小是一對意思相反的詞,我們就叫它反義詞。
2．請幼兒聽教師兩次拍手的速度,嘗糖和苦藥的味道,捏木塊和海綿的硬度,拎棉花和沙子的重量,試著說出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對反義詞。
三、幼兒第二次嘗試：利用投影片,引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞
1．圖片上有什么?
2．它們有什么不一樣?
幼兒觀察、嘗試,并說了相應的反義詞(冷――熱,厚――薄,方――圓,粗――細,高――矮,上――下,胖――瘦,黑――白,哭――笑)。
四、游戲,鞏固掌握反義詞,加深嘗試印象
1．介紹游戲玩法：教師說出一個詞,請小朋友說出它的反義詞。如果教師邊說邊做出相應的動作,請小朋友不僅說出正確的反義詞,而且也要配上相應的動作。
2．教師先演示一遍大和小的動作,再引導幼兒通過個別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學反義詞。
五、啟發幼兒嘗試說出新的反義詞
1．教師說一些新的`詞語,請幼兒試著說出它們的反義詞。(如：好――壞,前――后,里――外,遠――近,多――少,香――臭)
2．引導幼兒通過平時的觀察,嘗試說出新的反義詞。
師：請小朋友想一想,試一試,說出老師沒有說過的一些反義詞。
六、活動延伸：游戲“找朋友”
1．玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈,在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。
2．請一對對好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。
幼兒園大班語言教案： “反義詞”4
活動目標：
1、使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。
2、發展幼兒的思維能力，培養口語表達能力。
活動準備：
1、演示課件。
2、大小皮球各1個。
3、木塊、海綿、沙子、棉花、圖片若干（每組2-3份）。
活動過程：
一、引起幼兒嘗試的興趣。
師：小朋友，今天老師準備了很多東西，我要請你們用眼睛看，用手摸一摸、拎一拎，還要仔細地觀察，看誰最聰明發現得秘密最多。
二、幼兒第一次嘗試：利用實物，通過多種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞。
1．（出示大、小皮球）問：小朋友，這是什么？它們一樣嗎？哪兒不一樣？
2．教師：對了，一個皮球大，一個皮球小，大和小是一對兒意思相反的詞，我們叫它反義詞。（請幼兒隨老師說一遍‘反義詞’）
3．請幼兒聽教師兩次拍手的速度，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出快慢、軟和硬、輕和重三對反義詞。
三、幼兒第二次嘗試：利用課件，引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞。
1．教師：剛才我們用手摸、拎的辦法知道不同了，這次不用手，只用眼睛看，我要出示都是反義詞圖片，能不能猜出另一張圖片的內容。
2．出示課件圖片，請幼兒猜另外一張是什么樣的。
幼兒觀察說出相應的反義詞（長—短，薄—厚，粗—細，高—矮，上—下，胖—瘦，黑—白，哭—笑）。
四、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象。
1．介紹游戲玩法：教師說出一個詞，請小朋友不僅要說出反義詞，還要配上相應的動作。
2．教師先演示一遍大和小的動作，再請幼兒聽教師口令說反義詞并做動作，然后再請幼兒說詞語，其他幼兒聽口令說反義詞并做動作。
五、啟發幼兒嘗試說出新的反義詞。
1．教師說一些新的詞語，幼兒試著說出它們的反義詞。
（好—壞，直—彎，前—后，里—外，遠—近，多—少，香—臭）
2．請小朋友想一想，說出剛才咱們沒有說過的反義詞，看誰說的和別人不一樣。（光滑—粗糙，明亮—黑暗）
六、活動延伸：游戲“找朋友”
1．教師介紹玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。
2．請幼兒找朋友。
3．請幾對好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。
幼兒園大班語言教案： “反義詞”5
設計意圖：
語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發展智力的重要工具。幼兒正處在語言發展敏感期。同時，發展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發展。提高素質，因此，我設計了這一節課。
活動目的：
1、 對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯。
2、 發展幼兒的觀察力，想像力、口語表達能力，動作表現能力及思維的敏捷性。
3、 培養幼兒積極動腦，勇于探索，敢于嘗試的精神。
4、 培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
5、 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
1、多媒體課件（幻燈片）。
2、大、小皮球各1個。
3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊。
教學重點：
幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。
教學難點：
鼓勵幼兒積極思維，大膽表述。
活動過程：
（一）引起幼兒的興趣，導入主題
師：小朋友們好！今天，老師要帶你們去“相反國”看看。“相反國”是一個很有趣的國家，聽說到“相反國”里可以學到很多本領，你們想去嗎？好，那我們就一起去看看吧！
瞧：這里準備了很多東西，要請你們仔細觀察觀察，用手捏捏、拎拎，你們就會發現很多的小秘密，看看誰最快發現里面的小秘密哦。
（二）利用實物，在實物中找反義詞
幼兒第一次嘗試，利用實物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞
１、（出示大小皮球）問：小朋友，這是什么？它們一樣嗎？（不一樣，一個大，一個小）對，一個大，一個小。大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。
２、請幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出長和短，軟和硬，輕和重三對反義詞。
（三）播放課件，在課件中找反義詞
幼兒觀察：利用課件引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞
１、圖片上有什么？
２、它們一樣嗎？
幼兒觀察嘗試，并說出相反的詞。（厚——薄、粗——細、高——矮、上——下、胖——瘦、開——關、哭——笑、進——出、多——少）
（四）游戲：（做相反）鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象
介紹游戲的玩法：
1、教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞，教師做一個動作，幼兒猜出反義詞。
2、老師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞。如老師說“向前走”，幼兒做向后走的動作。
3、規則：老師說，不做動作；幼兒不說，但要做出準確的動作。
（五）啟發幼兒說出一些新的反義詞
1、教師引導幼兒說出新的反義詞，請幼兒試著說出來。（比如：好——壞、前——后、左——右、新——舊、香——臭、升——降）
2．引導幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。
師：請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。
小結：今天在相反國里，我們是不是學到了很多反義詞呀?其實，在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞，那我們一起回去找找吧！
（六）活動延伸：
鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞。
課后反思：
我上完這節大班語言《說反義詞》后，我仔細反思了這節課帶給我的成功與不足。
本次活動我主要通過去“相反國”看看的形式緊緊圍繞著學習反義詞展開。在整個教學過程中，我首先是通過去 “相反國”看看激發幼兒興趣，導入主題。其次，是通過實物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞。第三，通過觀看幻燈片，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四，通過“做相反”游戲，讓幼兒進一步掌握和鞏固學過的反義詞。最后，啟發幼兒動腦筋，發揮想象，發現并說出更多的反義詞。在整個活動中，是通過幼兒的各種感官，在看看、說說、找找、想想等，讓每個幼兒積極主動地參與到活動中來，充分調動了幼兒的積極性，使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語言表達能力得到進一步的鍛煉和提高。但在本活動中也存在許多不足之處。比如：在第三環節中，讓幼兒觀看幻燈片時，我太低估了孩子的能力，我發現制作的幻燈片過于簡單些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找幾對反義詞，我想效果會更好。還有在引導幼兒說出更多的反義詞時，幼兒說不上來，也許是自己引導不到位。
我想，在以后的教學活動中，要多注意自己的教學方式和方法，以便取得更好的教學效果。
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