和藹的反義詞1
和藹的人會(huì)讓人覺得很舒服，什么樣的人會(huì)讓別人覺得痛苦？請(qǐng)看小編帶來的消息。
威厲、兇狠、嚴(yán)厲、莊嚴(yán)、威嚴(yán)、兇暴、厲害
和藹：拼音：hé ǎi指人性情溫和，態(tài)度可親，讓人心里感到溫暖。
威厲 [wēi lì][釋義] 威嚴(yán);嚴(yán)厲。
兇狠 [xiōng hěn][釋義] 兇惡狠毒。
嚴(yán)厲 [yán lì][釋義] 嚴(yán)肅而厲害;不寬容。
莊嚴(yán) [zhuāng yán][釋義] 佛家語。佛家對(duì)表相事物，或心理行為的道德意義的修飾、加強(qiáng)，稱為莊嚴(yán)。今人以端莊而有威嚴(yán)為莊嚴(yán)。
威嚴(yán) [wēi yán][釋義] 1.威武而嚴(yán)肅 2.威勢(shì);權(quán)勢(shì)。
兇暴 [xiōng bào][釋義] 兇狠殘暴。
厲害 [lì hai][釋義] 劇烈;猛烈的手段。
和藹的反義詞2
【近義詞】和氣 和善 溫和 親切
【反義詞】兇惡 兇狠 兇橫 兇殘 嚴(yán)厲
和藹造句
1、她很和藹，但是對(duì)我的學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格。
2、我和藹的對(duì)她說你這次比賽一定會(huì)贏的，加油!
3、他看起來和藹可親,值得大家尊敬。
4、他是個(gè)嚴(yán)格而又和藹的教師。
5、他本人看上去更像一個(gè)和藹的大學(xué)教授。
6、老師帶著和藹可親的面孔走上講臺(tái)。
7、李老師是個(gè)既親切又和藹的人。
8、我們的老板時(shí)而和藹，時(shí)而嚴(yán)厲。
9、我們?nèi)チ四莻�(gè)和藹的老爺爺家，看我們來了他笑了。
10、身在異鄉(xiāng)，我時(shí)常夢(mèng)到媽媽和藹可親，慈祥的面容。
11、她和藹可親，關(guān)心體貼，總熱心幫助有困難的學(xué)生。
12、他和藹可親，愿意幫助你解決一切問題，就和一個(gè)相識(shí)多年的老朋友一樣。
13、父親用那和藹可親得面孔時(shí)刻溫暖著我的心。
14、老師對(duì)人很和藹,他戴著一付變色眼鏡,就好象是一只大熊貓一樣。
15、戰(zhàn)斗在教育一線多年，和藹可親的王老師已經(jīng)兩鬢斑白了。
16、只要在他的營業(yè)計(jì)劃方面你不公開反對(duì)他，他還是一個(gè)和藹可親的人。
17、他性格坦率，倔強(qiáng)，和藹，開朗。
18、聽她說話的聲音，就知道她是一位和藹可親的人。
19、我犯了錯(cuò)誤，媽媽依然和藹可親地說：“沒關(guān)系，改了就好。”
20、一個(gè)管理者平時(shí)待人和藹可親，能時(shí)時(shí)體貼關(guān)懷下級(jí)，與群眾的關(guān)系十分融洽，他的影響力往往比較高。
21、他個(gè)子高高的，精神抖擻，淡茶色的頭發(fā)，臉上有雀斑，性情和藹，口齒伶俐。
難忘那張和藹的笑臉作文：
在我記憶中，那張臉如同一朵綻放的黃菊花。
那天亦時(shí)值初夏，同樣是一個(gè)美好的夜晚。剛上完補(bǔ)習(xí)課的我，像猴子般跳上了自己的自行車，直向家中奔去．．．．．．
“哎呀！”我連人帶車重重地摔在地上。還好是晚上，沒有人看見我出洋相。我窘迫地站起身，扶了扶眼鏡，對(duì)那肇事的小石子一通發(fā)泄之后，才發(fā)現(xiàn)有一位老人正蹬著三輪車微笑著朝我走來。
這老頭子，幸災(zāi)樂禍?zhǔn)前桑靠礃幼舆@老人是收廢品的，銹跡斑斑的三輪車上還載著一大堆“戰(zhàn)利品”。他身上穿著打補(bǔ)丁的衣服，褲子洗得發(fā)白，腳上套著迷彩鞋，上面布滿塵土，說是“黃泥鞋”還差不多。
他把三輪車停在我身邊，又扶起我的自行車。不會(huì)吧，這老頭子還想趁火打劫，想把我的車也擄走？這時(shí)我看清了他那張臉，面容憔悴，皺紋堆積在額頭，花白的頭發(fā)使他看上去似乎有點(diǎn)可憐巴巴。可那土黃的臉上，神情卻是那么和藹慈善。他把自行車推到我手上，關(guān)切地說：“孩子，小心一點(diǎn)！”然后朝我笑了笑，柔和的星光映照在他刻滿皺紋的笑臉上，那一瞬間，我仿佛看到一朵美麗的黃菊花在星空下綻放。
我扶著我的自行車，望著老人漸行漸遠(yuǎn)的背影，心中泛起波瀾，久久不能平靜。多善良的老人啊！他這樣無私地幫助我，我卻以“小人之心度君子之腹”。他雖然貧窮卑微，卻十分偉大！他那和藹的笑臉，永遠(yuǎn)定格在我的記憶中。
回憶往事，難忘那張和藹的笑臉。一想起他，心中便倍感溫馨。他讓我明白：善良不分等級(jí)，它以它最高貴的姿態(tài)呈現(xiàn)在世人眼前，也因?yàn)橛兴澜绮艜?huì)如花般綻放！
和藹的反義詞3
和藹的反義詞是什么
兇惡、兇狠、嚴(yán)厲、嚴(yán)肅
中文發(fā)音：和藹［hé ǎi］
詞語解釋：詞解：性情溫和，態(tài)度可親切，讓人心里感到溫暖。
用和藹造句
1、咱們小區(qū)的保安爺爺和藹可親，平易近人，對(duì)待工作一絲不茍。
2、他是個(gè)嚴(yán)格而又和藹的教師。
3、他的臉泛起和藹的微笑，雙手?jǐn)n著一個(gè)看不見的東西。
4、老教授和藹可親，同學(xué)們都喜歡跟他交流問題。
5、我們?nèi)チ四莻�(gè)和藹的老爺爺家，看我們來了他笑了。
6、我爺爺是一個(gè)非常和藹的大學(xué)教授
7、我的爺爺臉上總是掛著和藹可親的笑容。
8、老師對(duì)人很和藹，他戴著一付變色眼鏡，就好象是一只大熊貓一樣
9、他看上去是個(gè)很和藹的人，實(shí)際上很陰險(xiǎn)。
10、媽媽和藹可親的給我講生活中的`道理。
11、我們的老板時(shí)而和藹，時(shí)而嚴(yán)厲。
12、我的奶奶是一個(gè)十分和藹的人
13、他是個(gè)和藹的長者，站住時(shí)靠著一把大綢傘，撐住肥碩的身軀。
14、他個(gè)子高高的，精神抖擻，淡茶色的頭發(fā)，臉上有雀斑，性情和藹，口齒伶俐。
15、我和藹的對(duì)她說你這次比賽一定會(huì)贏的，加油！
16、賓客中有一個(gè)沉靜和藹的人戴著無邊眼鏡，看起來象大學(xué)教授。
17、他那種和藹的態(tài)度使所有的孩子都喜歡他。
18、我祖父是個(gè)親切和藹的老人。
19、我家的小區(qū)里有一位和藹可親的老爺爺，特別能善解人意，而且寬宏大量，總是把自己孫子給他的糖果拿出來給大家分享！
用和藹的反義詞造句
兇惡：在這個(gè)偏僻的山村里，夜晚經(jīng)常有兇惡的狼出現(xiàn)。
兇狠：他用他那兇狠地目光盯著我看，看得我頭皮發(fā)麻。
嚴(yán)厲：張校長很嚴(yán)厲地批評(píng)了這位逃課的學(xué)生。
嚴(yán)肅：他的確有一副嚴(yán)肅的臉孔，但內(nèi)心卻是很富幽默感。
【擴(kuò)展閱讀：怎么才能學(xué)會(huì)造句】
造句訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平，我們?cè)撊绾螌W(xué)會(huì)造句呢？
一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識(shí)水平以及詞語所處的語言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。
二、把句子造得真實(shí)具體，生動(dòng)形象。對(duì)學(xué)生的造句，我首先要求真實(shí)。例如“……又……又……”造句，有位學(xué)生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個(gè)大籃球。”這個(gè)句子造得比較具體、形象，卻不真實(shí)。我對(duì)學(xué)生說：“南瓜不像大籃球，而是像個(gè)枕頭。所以說，造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，不然的話，形象的描寫，就不準(zhǔn)確；具體的敘述，也是錯(cuò)的；感情的抒發(fā)，也就不真實(shí)。
三、用形容詞造句，可以對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動(dòng)，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。
四“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個(gè)流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”，又是段篇教學(xué)的“起點(diǎn)”，起著“承上啟下”的作用。造句的時(shí)候，不但要讓將句子造對(duì)，還應(yīng)該把句子造好，使句子語氣通暢，真實(shí)具體，生動(dòng)形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。
五、指導(dǎo)：一種寫話練習(xí)的格式為：誰→干什么。我們學(xué)習(xí)寫話，首先得從練習(xí)寫好一句話開始。一句話寫好了，然后再慢慢練習(xí)學(xué)會(huì)連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個(gè)句子，應(yīng)該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什么；尾，就是要寫出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫畫”這個(gè)句子，寫得是誰，是“明明”（明明是句子的頭）。明明干什么？“在教室里畫畫。”（“在教室里畫畫”是句子的尾巴。）
六、造句的詞語，一般都是課文中新學(xué)的，所以造句前要讓學(xué)生反復(fù)品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個(gè)詞語的意思，它和意思相近的詞語有何區(qū)別，在什么樣的情況下可以用到這個(gè)詞語。
七、句子是語言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問號(hào)或感嘆號(hào)。小學(xué)生因?yàn)樵~匯量有限的緣故，在造句上總會(huì)大傷腦筋，其實(shí)只要找對(duì)了方法，造句并不難。
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