幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)的手段，是實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的中介，因此，幼兒園課程應(yīng)以實(shí)現(xiàn)幼兒在身體、認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面的和諧發(fā)展為目標(biāo)，要具有全面性。
幼兒園簡(jiǎn)介
未來(lái)小哈佛國(guó)際雙語(yǔ)幼兒園隸屬于美國(guó)阿斯頓教育集團(tuán)，由美國(guó)阿斯頓教育集團(tuán)投資創(chuàng)辦。未來(lái)小哈佛國(guó)際雙語(yǔ)幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行能夠影響終身的學(xué)習(xí)教育，強(qiáng)調(diào)幼兒全面而個(gè)性化的發(fā)展，注重培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)能力，同時(shí)教育幼兒自重和尊重他人，為他們作為世界的未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者將面臨的挑戰(zhàn)和選擇做準(zhǔn)備。
教育特色
1、未來(lái)小哈佛教學(xué)特色
蒙臺(tái)梭利教育的核心是尊重兒童。它注重在教學(xué)中準(zhǔn)備一個(gè)優(yōu)美、寬松、自由且能反映現(xiàn)實(shí)生活的環(huán)境，讓兒童根據(jù)自己的需要選擇各項(xiàng)活動(dòng)，通過(guò)操作教具開(kāi)發(fā)孩子的心智，培養(yǎng)其基本的社會(huì)素質(zhì)。蒙氏教育包括日常生活教育、感官教育、數(shù)學(xué)教育、語(yǔ)言教育和文化科學(xué)教育。蒙臺(tái)梭利教育讓孩子通過(guò)自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷尋找學(xué)習(xí)規(guī)律，不僅對(duì)孩子的智力發(fā)展有好處，而且對(duì)孩子以后處理問(wèn)題、分析判斷以及處理問(wèn)題、分析判斷以及歸納能力的提高都有很大的益處。
2、雙語(yǔ)教學(xué)
未來(lái)小哈佛雙語(yǔ)幼兒園外語(yǔ)教學(xué)的`特點(diǎn)是讓孩子在不知不覺(jué)中感受語(yǔ)言文化、體驗(yàn)多元化的交流方式。來(lái)自美國(guó)的幼兒教育專(zhuān)家在上課過(guò)程中完全引入美國(guó)的課堂模式，根據(jù)孩子年齡的特點(diǎn)，通過(guò)有趣的活動(dòng)和靈活的小游戲讓孩子主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在自然的語(yǔ)言環(huán)境中循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子的綜合能力。
3、奧爾夫音樂(lè)教育
奧爾夫音樂(lè)教育是讓孩子通過(guò)故事、兒歌等音樂(lè)訓(xùn)練，讓孩子感受音樂(lè)，掌握節(jié)拍和旋律。奧爾夫音樂(lè)教育的自主權(quán)在孩子身上，孩子跟著音樂(lè)節(jié)奏可以拈指、跺腳、拍腿、碰鐘，讓孩子在這些簡(jiǎn)單的動(dòng)作中感知音樂(lè)，喜歡音樂(lè)，學(xué)會(huì)音樂(lè)。奧爾夫音樂(lè)專(zhuān)用教具可以讓孩子自由的運(yùn)用音塊、散響樂(lè)器創(chuàng)造美妙的音樂(lè)。
4、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練
感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是對(duì)孩子統(tǒng)合失調(diào)的訓(xùn)練。一些孩子膽小、發(fā)育慢、注意力不集中，動(dòng)作發(fā)展不協(xié)調(diào)，這樣就需要通過(guò)專(zhuān)有器械，調(diào)整孩子的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。未來(lái)小哈佛雙語(yǔ)幼兒園充分利用大龍球、羊角球、按摩球、平衡木、旋轉(zhuǎn)陀螺、滑板車(chē)等器械，鍛煉孩子的身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力，在這個(gè)過(guò)程中，孩子的意志力也得到了充分的鍛煉。
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