幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)備教育（性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會(huì)常識(shí)）。接下來由小編為大家整理出錦繡博文幼兒園怎么樣，僅供參考，希望能夠幫助到大家！
錦繡博文幼兒園怎么樣
錦繡博文幼兒園創(chuàng)辦于2010年6月，于2013年6月被評(píng)為上海市一級(jí)一類園，2016年6月被評(píng)為浦東新區(qū)示范性幼兒園。
近七年來，在區(qū)署幼教科、教發(fā)院教研部和專家們的悉心指導(dǎo)下，園所取得了令人矚目的辦園成績(jī)：連續(xù)三年績(jī)效考核優(yōu)秀、連續(xù)兩年被評(píng)為校本研修優(yōu)秀單位；成功申報(bào)市級(jí)科研課題《幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)表現(xiàn)性特征與優(yōu)化的實(shí)證研究》；成功申報(bào)上海市第二輪課程領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目，并作為唯一一所一級(jí)幼兒園躋身全市11所項(xiàng)目學(xué)校；多次在上海市學(xué)前教育年會(huì)、區(qū)署展示活動(dòng)，面向浦東新區(qū)、上海市乃至全國外省市開設(shè)活動(dòng)或分享經(jīng)驗(yàn)，獲得同行的肯定。
歷年來家長滿意度維持在98%，形成了一定的品牌效應(yīng)，享有良好的社會(huì)聲譽(yù)。
幼兒園課程特性
一、基礎(chǔ)性、啟蒙性
從教育體制的`角度看，幼兒園教育是學(xué)制的最初環(huán)節(jié)，是整個(gè)學(xué)制的基礎(chǔ)。幼兒園課程作為學(xué)前教育的載體，直接影響幼兒現(xiàn)時(shí)的發(fā)展，為幼兒今后甚至一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
從人的發(fā)展角度看，幼兒正處于人生發(fā)展的起始階段，是從懵懂邁開腳步走向社會(huì)的開始，因此幼兒課程不尋求傳授知識(shí)的高深、系統(tǒng)，只需讓幼兒體驗(yàn)關(guān)于自然，社會(huì)與人類的最淺顯的知識(shí)和觀念，幫助幼兒認(rèn)識(shí)她們周圍的世界，開啟幼兒的智慧與心靈，萌發(fā)他們優(yōu)良個(gè)性和品質(zhì)。
二、全面性、生活性
幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)的手段，是實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的中介，因此，幼兒園課程應(yīng)以實(shí)現(xiàn)幼兒在身體、認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面的和諧發(fā)展為目標(biāo)，要具有全面性。
幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中，通過與大量的人、事物相互作用，從而獲得知識(shí)、習(xí)得態(tài)度；體驗(yàn)情感，形成個(gè)性。因此，幼兒園課程必然帶有濃厚的生活特性。課程內(nèi)容要來自于幼兒生活，課程實(shí)施要貫穿于幼兒生活。
三、活動(dòng)性與直接經(jīng)驗(yàn)性
幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)決定了幼兒主要是通過感官來認(rèn)識(shí)世界。在豐富的感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幼兒才理解事物，對(duì)世界形成相對(duì)抽象的認(rèn)識(shí)。幼兒的這種行動(dòng)性和形象性的認(rèn)知特點(diǎn)，使得幼兒園課程必須以幼兒主動(dòng)參與的教育性活動(dòng)為其基本的構(gòu)成成分。在活動(dòng)中幼兒獲得的直接經(jīng)驗(yàn)是幼兒發(fā)展的根本是幼兒理解世界的基礎(chǔ)。
四、潛在性
與中小學(xué)課程相比，幼兒園課程的一個(gè)突出特點(diǎn)就是課程的潛在性和隱蔽性的特征。當(dāng)然，中小學(xué)課程也存在隱性課程，但畢竟顯性課程的力量要強(qiáng)大的多。
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